Вестник университета Ясави

Методические особенности преподавания курса «STEAM в проектах альтернативной энергии: солнечная энергия» на английском языке

Ш. РАМАНКУЛОВ, Н. ГЕНЧ — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Использование эффективной модели обучения способствует повышению качества образования, делает обучение и учебный процесс более эффективным, информативным и приятным. Одной из альтернатив содержательному, эффективному и интересному обучению, которое можно использовать в развитии компетенций обучающихся, является образование на основе STEAM. Кроме того, интеграция курса «STEAM в проектах альтернативной энергетики: солнечная энергия» с обучением на основе STEAM вместе с обучением на английском языке будет способствовать повышению интереса обучающихся. Цель исследования – развитие креативного мышления и углубление исследовательских знаний обучающихся посредством обучения на английском языке ключевых тем базового курса физики, с фокусом на солнечные элементы. В исследовании проведен анализ научных работ с целью выявления особенностей обучения английскому языку с применением STEAM. Проведен математико-статистический анализ с использованием метода анкетирования. Гипотезы проверены с использованием программного обеспечения G*Power. В результате исследования выявлены методические особенности преподавания курса «STEAM в проектах альтернативной энергетики: солнечная энергия» на английском языке. Показано, что обучающиеся могут добиться определенных успехов в результате освоения данного курса. Определено влияние STEAM на овладение характеристиками солнечных элементов, а также на формирование грамотности, развитие инженерной и исследовательской деятельности. Статья демонстрирует эффективность преподавания на английском языке и эффективность обучения на основе STEAM в образовательной системе.

Исследование тревожности у будущих учителей по отношению преподавания математики

П. Пилтен, Н. Шахинкая2 — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Математическая тревожность определяется как чувство беспокойства и нервозности при решении математических задач и использовании чисел в повседневной и учебной жизни. Несмотря на то, что математика имеет важное значение во всех аспектах жизни, многие люди избегают её и считают её трудной. Исследования показывают, что математическая тревожность может передаваться учителями. Поэтому снижение уровня тревожности будущих учителей к преподаванию математики до начала их профессиональной деятельности считается очень важным. Это необходимо для того, чтобы они могли быть успешными в своей области и обрели уверенность в себе.
В этом контексте целью данного исследования было изучение уровня тревожности будущих учителей начальных классов по отношению к преподаванию математики. В соответствии с этой целью были поставлены следующие вопросы:
1. Влияет ли курс обучения будущих учителей начальных классов на уровень их тревожности по преподаванию математики?
2. Зависит ли уровень тревожности от среднего балла по математике?
Исследование было проведено среди 60 студентов, обучающихся на факультете начального образования в Международном казахско-турецком университете имени Ходжи Ахмеда Ясави. Исследование носит описательный характер и выполнено в рамках опросной модели. Для определения уровня тревожности будущих учителей использовалась шкала тревожности к преподаванию математики.
Результаты исследования показали, что уровень тревожности будущих учителей по отношению к преподаванию математики был низким, не зависел от их успеваемости по математике и преподаванию математики, но зависел от их курса обучения.

Развитие рефлексивной культуры студентов вуза: обзор исследовательских подходов

Г.Т. Уразбаева, К.Е. Ибрагимова — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Актуальность изучения проблемы развития рефлексивной культуры студентов обусловлена обострением потребности в специалисте с аналитическими способностями, который может выявлять причины трудностей и осуществлять коррекцию способов деятельности. В статье представлен аналитический обзор научных исследований, освещающих проблемы рефлексивной культуры будущих специалистов. Обзор научных источников основывается на следующих исследовательских вопросах: раскрытие и уточнение сущности понятия «рефлексивная культура студента»; определение комплекса педагогических условий развития рефлексивной культуры студентов вуза; анализ структуры рефлексивной культуры студента вуза и критериев развития ее компонентов.
Выводы в статье базируются на теоретическом анализе научного материала и его обобщении. Авторы определяют профессиональную рефлексивную культуру студентов как интегральное качество, представленное единством теоретической и практической готовности личности к проектированию и регулированию собственной профессиональной деятельности, к профессиональному саморазвитию, и включающее в себя комплекс специальных знаний, умений, ценностных установок.
Обобщая подходы к структуре рефлексивной культуры студента и учитывая критерии развития ее компонентов, автор приводит характеристику студента с продвинутым уровнем сформированности рефлексивной культуры. По результатам проведенной аналитической и экспериментальной работы сформулировано несколько рекомендаций по развитию рефлексивной культуры студентов в вузе.

Влияние модели ротации онлайн-станций на навыки аудирования студентов при обучении турецкому языку как иностранному

З. Халматова — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Смешанное обучение, возникшее как сочетание очного и онлайн-обучения в начале XXI века, теперь рассматривается как переходный этап между очным обучением и дистанционным обучением. В ходе исследования оценивались задания, связанные с навыками аудирования, для онлайн-адаптации модели ротации станций — одной из моделей смешанного обучения, реализованной с участием 15 студентов уровня А2, изучающих турецкий язык как иностранный в Центре турецкого языка Университета Гази. На онлайн-станции студентам были предложены шесть тем, связанных с навыками аудирования, и в рамках этих тем выполнялись такие задания, как «верно/неверно», «множественный выбор» и «заполнение пропусков». В исследовании использовался смешанный метод, при котором качественные данные были количественно оценены с использованием коэффициентного анализа. Данные, полученные в результате деятельности на онлайн-станции, были проанализированы с помощью программы качественного исследования MAXQDA 20. В результате было установлено, что большинство студентов дали лучшие ответы на задания «верно/неверно» и «множественный выбор» по сравнению с заданиями на «заполнение пропусков», и что студенты в значительной степени поняли основную информацию прослушанных текстов, но иногда не могли полностью понять текст. В результате было установлено, что студентам необходимо больше практики для улучшения навыков аудирования.

Педагогическая система подготовки будущих учителей начальных классов к использованию педагогического дизайна

С.К. АБИЛЬДИНА, С.Х. МЕДИЕВА, Н.Б. РАХМЕТОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В данной статье проанализировано содержание профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов. Рассмотрены аспекты применения педагогического дизайна в практике подготовки выпускника в качестве будущего учителя начальных классов с применением информационно-коммуникационных технологий обучения. В рамках исследования были проанализированы определения понятия «педагогический дизайн», предложенные многими исследователями. Цель и определенная функция педагогического дизайна в системе образования рассмотрены в содержании подготовки обучающихся по образовательной программе «Педагогика и методика начального обучения», и способах развития их компетенций. В этом контексте был проведен анализ педагогической системы, касающейся освоения данной образовательной программы. Предлагается специальный семинар, структурированный курс и описание учебно-методических пособий, раскрывающих практическую значимость исследования. Важность и результаты применения данной педагогической системы также не остались без внимания. В данной статье также представлена педагогическая система, разработанная в рамках исследования системы подготовки обучающихся как будущих учителей начальных классов. Содержание включало в себя анализ содержания дисциплин, предусмотренных в цикле обязательных образовательных дисциплин, и проблемы совершенствования дисциплин модуля «Методика преподавания учебных дисциплин по обновленному содержанию образования» посредством педагогического дизайна. Определены основные направления, цели и задачи спецкурса «Основы педагогического дизайна в системе образования» как компонента по выбору цикла базовых дисциплин.

Формирование межкультурной коммуникативной компетенции: рефлексии казахстанского учёного в США

З. Дуйсембекова — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Эта авто-этнография исследует развитие межкультурной коммуникативной компетенции (МКК) во время годичной стажировки в Мичиганском государственном университете (MSU) в США, проведённой приглашённым исследователем из Казахстана. Посредством рефлексивного анализа личных историй и межкультурных взаимодействий исследование раскрывает, как опыт адаптации в академической и социальной среде США способствовал росту навыков межкультурной коммуникации. Авто-этнографический подход подчёркивает ключевые моменты культурного обучения, адаптации и разрешения конфликтов, рассматривая эти опыты в более широком контексте теории межкультурной коммуникации. Это исследование углубляет понимание опыта международных исследователей, подчеркивая, как программы академического обмена способствуют развитию межкультурной коммуникативной компетенции.
Рефлексивное исследование акцентирует роль практического обучения в адаптации к различным коммуникативным практикам и управлении культурными недопониманиями. Ежедневное взаимодействие с американскими коллегами, профессорами и студентами показывает, как погружение в академическую среду за границей способствует формированию личности как коммуникатора и учащегося. Анализ этих взаимодействий раскрывает, как моменты дискомфорта и культурных различий могут стать катализатором развития МКК. Кроме того, исследование обращается к роли культурной самосознательности, рассматривая, как казахстанское происхождение исследователя влияло на его восприятие и реакцию на американскую социальную и академическую среду. Наконец, это исследование подчеркивает значимость наставничества и институциональных ресурсов в содействии значимым межкультурным обменам, подчеркивая трансформирующий потенциал международной академической мобильности.
Более того, результаты исследования выявляют ключевые моменты культурной адаптации, коммуникативных трудностей и формирования идентичности. Исследование подчеркивает роль наставничества, институциональных ресурсов и практического обучения в развитии межкультурной компетенции. В нем предлагаются практические рекомендации для принимающих образовательных учреждений, международных ученых и академических программ по улучшению межкультурного обмена. Выводы исследования также могут быть использованы при разработке программ международной академической мобильности, поддерживающих адаптацию ученых и их профессиональный рост.

СТРАТЕГИЯ СКАФФОЛДИНГ В КОНТЕКСТЕ CLIL В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА

З.А. УМИРЗАКОВА, Г.Р. КАДЫРОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В данной статье анализируются возможности стратегии «скаффолдинг» как одного из наиболее эффективных инструментов предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) на примере преподавания русского языка (Я2) студентам казахского отделения в вузе при подготовке будущих специалистов в области туризма, гостиничного и ресторанного бизнеса, архитектуры и дизайна, менеджмента, маркетинга и финансов. Автор апробировал отдельные стратегии скаффолдинга, такие как самоинициируемые студентами или самостоятельные скаффолдинги, включающие стратегии по изучению русского языка: эмоциональные стратегии (аффективные), социальные, когнитивные и метакогнитивные, мнемонические и компенсаторные стратегии. Авторы применили стратегию скаффолдинг на своих занятиях с помощью формативного оценивания студентов и через постановку вопросов для развития критического мышления. Было выявлено, что скаффолдинг дает безграничные возможности для развития критического и дивергентного мышления у студентов, а также навыков обучения и конструктивного положительного мышления, обеспечивающего соответствие студентов собственным ожиданиям и высокому уровню ожиданий преподавателей. Практические разработки могут применяться при изучении Я2 и Я3 вне зависимости от тематической направленности и сложности учебного материала. Стратегии скаффолдинга позволят адаптировать педагогическую практику, при которой студенты смогут справляться с дополнительными когнитивными проблемами во время изучения контента и снизить нагрузку при изучении Я2 и Я3. В данной работе представлены эффективность основополагающих стратегий изучения языка по таксономии Р. Оксфорда, формативное оценивание по методике Д. Вильяма, а также возможности разработки вопросов в качестве инструмента скаффолдинга С. Нутталла. Результаты исследования показали, что использование стратегий скаффолдинга способствует повышению мотивации студентов к изучению русского языка и улучшению их языковых навыков.

Эффективность и возможность применения обучения орфографии казахского языка в вузах методом моделирования

М.Д. ТАЛДЫБАЕВА, КЕНАН КОЧ, Д.О. АЙТЕНОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье подробно рассматриваются возможности использования и эффективность обучения орфографии казахского языка в вузах методом моделирования. Письменность является свидетельством мировоззрения народа, духовным наследием, которое не теряет своей вечной ценности, а также считается символом цивилизованности. Проблема грамотности письма - проблема человеческой цивилизации, государственности. На сегодняшний день возрастает актуальность и необходимость акцентирования внимания молодого поколения на письменной грамотности, орфографических нормах и правилах правописания. Развитие языковых навыков обучающихся в вузах, формирование у них письменной культуры – важная составляющая динамичного развития общества. Поэтому применение современных методов в обучении орфографии казахского языка, в том числе метод моделирования, оказывает большое влияние на повышение эффективности образовательного процесса. Метод моделирования рассматривается как современный педагогический подход, обеспечивающий глубокое и систематическое понимание учащимися орфографических норм, а также способствующий развитию практических навыков. В ходе эксперимента были определены уровни усвоения орфографических норм и значение их моделирования по языковым формам, касающимся фонетики и орфографии, изучаемых на этапе высшей школы, в том числе в отношении культуры письма учащихся. Повышение уровня знаний обучающихся по орфографическим нормам казахского языка в ходе эксперимента проводилось в преемственности с умением моделировать. В статье проведены количественный и качественный анализы результатов контрольных и формирующих экспериментов. В результате, статья предлагает комплексный подход, направленный на повышение эффективности новых методических решений в обучении казахскому языку и совершенствовании языковых навыков студентов.

Компетентностный подход как альтернатива существующей парадигме образования

A.M. Утилова, Т. Ж. Шакенова, Б. Б. Габдулхаева — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Современные социально-экономические трансформации требуют разработки новой парадигмы образования, где выпускник рассматривается как личность, обладающая многофункциональными компетенциями и способная к свободному гуманистически ориентированному выбору в жизнедеятельности. Именно такие характеристики обеспечивают возможность самостоятельного решения разнообразных задач в профессиональной и социальной сферах. В связи с этим образование нуждается в реформировании и внедрении новых методологических подходов. Одним из таких подходов является компетентностный подход, который возник как альтернатива абстрактным теоретическим знаниям и в настоящее время активно интегрируется в педагогическую практику.
Компетентностный подход представляет собой попытку внедрения личностно-ориентированного образования, акцентирующего деятельностно-практическую и культурологическую составляющие. При этом он не противоречит традиционному «знаниевому» подходу, а дополняет его личностными, ценностными и мотивационными компонентами. Основное содержание компетентностного подхода направлено на развитие самоопределения, самоактуализации, социализации и индивидуальности обучающегося. Для реализации этих целей вводятся новые метаобразовательные концепты: компетенции, компетентности метакачества. Таким образом, компетентностный подход усиливает прикладной и практический характер образовательного процесса. Его внедрение требует изменений в организации учебного процесса, в управлении

Воспитательное значение изобразительного искусства

Г.Л. Сманова, И.С. Сманов, Д.Н. Байгутова — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье рассматривается значимость художественных произведений в воспитании у детей чувства прекрасного, а также их роль в обеспечении современного учебно-воспитательного процесса в школе. Как и любой другой вид искусства, изобразительное искусство обладает удивительной эмоциональной силой: оно не только раскрывает визуальные горизонты мира, но и завораживает своими образами. Например, казахская степь привлекает своей неповторимой природной красотой. Взаимодействие с изобразительным искусством расширяет человеческие возможности учащихся, помогает им любить жизнь во всех её проявлениях. Кроме того, оно наполняет их восприятие мира художественным своеобразием, обогащённым воображением и надеждой. Эта связь является основным инструментом изобразительного искусства в воспитательном процессе. Воспитательное воздействие искусства на учащихся – это целенаправленный педагогический процесс, способствующий формированию их способности чувствовать, понимать, ценить и любить искусство, а также развивать умение создавать художественные ценности. Обучение изобразительному искусству, в частности жанру живописи, играет важную роль в формировании мировоззрения учащихся в области художественного творчества. Практическое изучение искусства всегда решает такие сложные задачи, как развитие художественной грамотности, формирование эмоционального восприятия произведений искусства, развитие интеллектуальных способностей и совершенствование художественного вкуса. Важнейшая воспитательная функция произведений изобразительного искусства – это художественное и эстетическое образование, которое прививает учащимся чувство прекрасного и гармоничного. Изучение выдающихся образцов художественного творчества требует от учащихся определённого уровня интеллектуального развития, культуры чувств и остроты восприятия.
Основная цель нашего исследования – повышение значения и роли эстетического воспитания посредством использования художественных произведений.

Использование возможностей ведения дневника для повыш

Ж.Т. Жылтырова, Г.Т. Ерсултанова, Б.Н. Агабекова — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Необходимость более естественного подхода к обучению письму становится очевидной в связи с восприятием молодым поколением письма как сложного, подавляющего и иногда неактуального навыка, особенно среди тех, кто изучает иностранные языки. В данном исследовании ведение дневника рассматривается как потенциальный инструмент для преодоления этой проблемы, как с учетом наличия аудитории, так и без неё. В статье рассматривается влияние ведения журналов на изучение английского языка на уровне B2. Используя смешанный подход, исследование объединяет количественные данные тестов на знание языка и качественную информацию из записей и интервью учащихся. Проведенный количественный анализ выявил значительное увеличение уровня владения языком среди группы, использовавших дневник, с заметным улучшением беглости письма, использования словарного запаса и общих языковых баллов. Контрольные задания до и после исследования показали увеличение средних совокупных баллов со статистически значимой разницей. Качественные данные подчеркнули преимущества ведения дневника в улучшении самовыражения, рефлексивной практики и уверенности в использовании языка. В исследовании делается вывод, что ведение дневника является эффективным методическим инструментом для улучшения владения языком у учащихся уровня B2, так как улучшает языковые навыки, способствует критическому мышлению, самосознанию, а также самостоятельности учащихся. Полученные результаты позволяют предположить интеграцию ведения дневника в учебные программы иноязычного образования, что может обеспечить существенные преимущества в овладении языком. Рекомендуется провести будущие исследования для изучения долгосрочных последствий, эффективности ведения журналов в различных условиях обучения и сравнения с другими методологическими подходами. Данное исследование способствует пониманию написания журналов как многогранного инструмента, подчеркивая его потенциал в улучшении как когнитивной, так и аффективной областей иноязычного образования.

Организация элективного курса с использованием Метода «5E Model» Аннотация. В статье описана методика элективного курса, организованного на основе метода «

А.Е. БИТЕМИРОВА, Г.Е. ТУЙМЕБАЕВА, Р.У. МАМЫКОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье описана методика элективного курса, организованного на основе метода «5E Model» по химии для учащихся 10 класса средней общеобразовательной школы на примере одного плана урока. Сейчас для системы образования страны подготовка профессионалов становится очень актуальной. Цель состоит в том, чтобы повысить познавательный интерес учащихся к изучению химии через организацию элективного курса химии, используя различные эффективные методы и приемы на собственном опыте, предлагая эффективные методы, способствующие достижению высоких результатов, ориентируясь на то, чтобы стать всесторонне развитым специалистом, помогая выбрать будущую профессию без сбоев и воспитывая специалиста с сформированной профессиональной компетенцией. В статье основное внимание уделено основным этапам и методам организации элективного курса. Характеризовалась важность повышения профессиональной компетентности и элективного курса для обучающихся средней школы. На основе этого в школе была разработана методика организации элективного курса по химии под влиянием эффективных методов, и она стала основой для того, чтобы ее можно было назвать методом «5E Model» в организации элективного курса по химии.
Кроме того, в статье определены план занятий, часы, сроки, цель организованного элективного курса. На основе подготовленной методики полностью представлен один образец лабораторной работы. Было проведено небольшое исследование по предложенному обучающимся методу, которое соответствовало цели урока. На основе организованной модели в ходе эксперимента были протестированы и продемонстрированы результаты. На основе модели элективного курса обучающимся на уроке удалось повысить познавательные интересы и расширить знания по химии, научиться самовыражению, уверенности, образованности и широкому мышлению. Практическая значимость статьи заключается в том, что результаты исследовательской работы получены на основе применения элективного курса, что принесет пользу специалистам.

Роль геймификации в изучении английского языка студентами в сфере туризма

Г. Ризаходжаева, Ж. бдиханова, З. Бинголь — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В данной статье рассматриваются предпочтения и отношение студентов первого курса факультета туризма Международного университета туризма и гостеприимства в Туркестане к использованию мультимедиа-инструментов, в частности геймификации, в обучении английскому языку. Исследование тестировало гипотезу о значительном влиянии гендерных различий на выбор мультимедиа-инструментов (H1) против нулевой гипотезы об отсутствии таких различий (H0).
Методы исследования включали опросы и интервью, данные были собраны у 34 участников (16 мужчин, 18 женщин). Результаты статистического анализа подтвердили значимость гендерных различий: мужчины предпочитают видеоигры (t = 2.45, p < 0.05), тогда как женщины отдают предпочтение виртуальным турам и художественным материалам (t = -2.32, p < 0.05). Кроме того, образовательные видеоигры оказались наиболее популярным инструментом (28%), общий показатель удовлетворенности составил M = 4.88 (SD = 0.31).
Исследование подчеркивает эффективность геймификации для повышения вовлеченности и освоения языка, а также необходимость внедрения инклюзивных стратегий, учитывающих различные предпочтения учащихся. Практическими рекомендациями являются интеграция геймификации в туристическое образование и поддержка политики Казахстана по трёхъязычному обучению.

ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛИ «ЗЕЛЕНАЯ ШКОЛА» КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ

Р.Х. КУРМАНБАЕВ, А.Е. КОЖАНОВА, А.Ж. БЕРДЕНКУЛОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В данной статье рассматриваются особенности процесса внедрения проекта «Зеленая школа» в Республике Казахстан. Представлен обзор основных направлений деятельности средних общеобразовательных школ в даннойобласти, выявлены положительные результаты реализации указанного проекта. Особое внимание уделяется развитию идеи возрождения школьных приусадебных участков, опытно-экспериментальных участков, которые могут стать хорошей практической площадкой формирования экологической культуры школьников. Сельская школа рассматривается в качестве благоприятной среды для работы по воссозданию экологического мировоззрения жителей села. При этом делается вывод о том, что процесс «урбанизации» села стал ключевым фактором утраты навыков земледелия и садоводчества у детей, проживающих в сельской местности.
В ходе исследования был задействован комплекс общенаучных методов, основанных на наблюдении, анализе и выведении гипотез исследования, которые были подтверждены в ходе обработки эмпирического материала.
Таким образом, делается вывод о том, что реализация проекта «Зеленая школа» способствует углублению и расширению комплексных экологических знаний учащихся сельских школ. Особое место при этом занимают дисциплины естественно-научного цикла, которые ориентированы на реализацию проектной, научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности учащихся.
Ключевые слова: зеленая школа, экологическое

Исследование эффективности преподавания курса «Атомная физика» на основе STEM-образования

Е. ДОСЫМОВ, А. УАЛИХАН, A. Бакиржанкызы — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Хотя традиционное преподавание курса «атомная физика» в системе образования теоретически преподается глубоко, практического применения может быть недостаточно. Применяя методологию STEM (наука, технология, инженерия и математика) при преподавании курса «Атомная физика», обучающиеся становятся более эффективными в освоении курса, учатся применять теорию на практике и в реальной жизни. Обучение на основе STEM очень актуально, потому что с помощью этой методологии учащиеся могут глубже понять атомные и субатомные процессы. Целью данной исследовательской работы является анализ методов обучения курсу «Атомная физика» на основе STEM-образования и определение эффективности в развитии исследовательских способностей обучающихся. Также определение влияния обучения атомной физики на основе STEM на повышение качества преподавания. В литературном обзоре для определения эффективности и достоверности результатов источников использовались метод PRISMA и метод метаанализа. Для выявления отношения обучающихся к обучению на основе STEM-образования по курсу «Атомная физика» было проведено анкетирование среди обучающихся вузов. Применен метод математико-статистического анализа результатов опроса. Проверка гипотез проводилась с помощью программного обеспечения G*Power. Обучение курсу «Атомная физика» на базе STEM-образования повысило интерес обучающихся к данному курсу. Наблюдалось эффективное развитие творческого мышления и исследовательских способностей у обучающихся.

Эффективность использования технологии STEAM CLIL в условиях дистанционного обучения

Е. Едильбаев, Б. КУРБАНБЕКОВ — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В данной статье рассматриваются возможности углубленного изучения научных концепций, развития языковых навыков через дистанционное обучение и адаптации обучающихся к современному миру посредством эффективного внедрения модели STEAM CLIL. Исследование основных факторов, влияющих на эффективность технологии STEAM CLIL, является важным шагом в обеспечении качественного образования и подготовке обучающихся к вызовам информационного общества. Поэтому детально анализируется эффективность методики обучения, которая сочетает элементы STEAM (наука, технологии, инженерия, математика) с методикой интегрированного обучения предмету и языку CLIL (Content and Language Integrated Learning). Исследуется влияние применения образовательных моделей STEAM CLIL в дистанционном обучении на академическую успеваемость обучающихся, их языковые навыки, творческие способности и критическое мышление. Проведен систематический анализ научных трудов, изучены элементы STEAM CLIL и возможности цифровых образовательных ресурсов. Организован педагогический эксперимент, а полученные данные подвергнуты статистическому и математическому анализу. В результате исследования были разработаны и внедрены в учебный процесс цифровые образовательные ресурсы, элементы STEAM и набор заданий, основанных на методике CLIL. Использование результатов исследования и оценка модели STEAM CLIL показали ее значительный потенциал для обогащения образовательного опыта обучающихся. В данной статье предлагаются методологические подходы, способствующие эффективному использованию модели STEAM CLIL в дистанционном обучении и улучшению образовательного процесса на основе научно обоснованных выводов.

Принципы и содержание обучения будущих учителей информатики разработке и использованию открытых образовательных ресурсов

Б.Г. БОСТАНОВ, Ж.Т. АЛТЫНБЕКОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье рассматриваются принципы и содержание обучения будущих учителей информатики разработке и использованию открытых образовательных ресурсов. В настоящее время информатика играет важную роль в образовании, поэтому подготовка квалифицированных учителей в этой области становится необходимостью. Кроме того, в настоящее время открытые образовательные ресурсы широко поддерживаются на всех уровнях образования. Открытые образовательные ресурсы – это доступные онлайн-материалы, которые каждый может свободно использовать. Будущие учителя информатики должны ознакомиться с видами открытых ресурсов, принципами их разработки, интерактивными учебниками, видеолекциями, онлайн курсами и т.д. Обучение будущих учителей информатики разработке и использованию открытых образовательных ресурсов основано на нескольких принципах и включает в себя несколько ключевых аспектов. В ходе исследования были выявлены основные критерии и принципы разработки и использования открытых образовательных ресурсов. В статье также рассматриваются методы использования открытых образовательных ресурсов в учебном процессе, преимущества и трудности использования открытых образовательных ресурсов и даются рекомендации по эффективному использованию таких ресурсов в учебном процессе. Результаты исследования могут быть использованы в будущем при обучении учителей информатики разработке и использованию открытых образовательных ресурсов.

Цифровые технологии и информационная грамотность в генетическом образовании

Ж. Сартбаева, Хакан Озкан, K. Ермекбаев — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Сегодня цифровые технологии стали неотъемлемой частью образования. Интеграция информационных технологий играет важную роль, особенно для таких естественных наук, как генетика, которая требует точности и технологической поддержки. В данной работе выясняется, насколько хорошо студенты знакомы с использованием информационных технологий при изучении генетики. На основе анкетного опроса отмечен низкий уровень информационной грамотности студентов независимо от года обучения (среди студентов 1–4 курсов). Тот факт, что большинство студентов рассматривают информационные сайты в поисковых системах Google и Yandex как легкий и быстрый источник информации и делают их основным источником информации, не всегда формирует глубокое понимание и знания. Проблемы, с которыми сталкиваются студенты, связаны с такими компонентами информационной грамотности, как поиск, оценка и анализ конкретных научных источников. Проанализировав научную литературу для решения этой проблемы, в данной работе представлен список веб-сайтов, виртуальных реальностей и информационных баз, которые можно использовать в преподавании генетики студентам и преподавателям. Список информационных ресурсов, доступных для использования в любое время, позволяет преподавателям создавать качественный образовательный контент с интеграцией ресурсов.

Цифровые технологии как средство формирования профессиональной ориентации старшеклассников

A.A. САДЫКОВА, K.T. АТЕМОВА, ЮДЖЕЛ ГЕЛИШЛИ — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Цель данной статьи-изучить и определить применение современных цифровых технологий для улучшения процесса профориентации в системе образования. В статье представлен обзор современных профориентационных мероприятий в системе образования, направленных на интеграцию цифровых технологий. Кроме того, в статье рассматриваются различные взгляды ученых и практиков на применение инноваций в профориентации. Рассмотрены современные технологии профориентационной работы, которые можно использовать при работе со школьниками. Анализируются различные формы цифровых технологий, используемых в профессиональной ориентации, включая тестирование, консультирование, веб-квесты и онлайн-курсы MOOC, с упором на современные тенденции, такие как облачные технологии, мобильное пространство и геймификация. В статье обсуждаются преимущества цифровизации для повышения эффективности и доступности профориентационных мероприятий. В статье также поднимается вопрос о необходимости адаптации традиционных методов к цифровым технологиям. В заключении подчеркивается необходимость создания единой системы для развития цифровых технологий в профориентации с учетом требований современного образования и рынка труда, проводится опрос участников образовательного процесса для получения обратной связи и дополнительных данных. Результаты анкетирования отражаются в таблицах, выявляются наиболее эффективно применяемые в сфере образования, предлагаются практические рекомендации.

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА» ИНОСТРАННЫМИ СТУДЕНТАМИ В КОНТЕКСТЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

А.Н. СУНДЕТОВА, Х. ТУРСУН, Г. ПРИМКУЛОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Научная работа рассматривает специфику изучения курса «Истории Казахстана» иностранными студентами из Индии и Пакистана на основе исследований проведенных на базе Западно-Казахстанского медицинского университета имени М. Оспанова. Изучение хода развития исторического процесса, формирование политического строя казахской государственности, национальной культуры и традиций помогают восприятию новых социальных условий и адаптации иностранных студентов в Республике Казахстан. В данном контексте предмет истории Казахстана играет роль основной составляющей учебного процесса, который эффективно создает среду для более успешной интеграции иностранных студентов дальнего зарубежья в новые условия социума. Дисциплина, конкретно в случае иностранных студентов, помогает в понимании современных казахстанских реалий, в которых им предстоит освоиться, через призму исторических процессов, происходивших на территории страны. В ходе исследования проведенного среди обучающихся студентов первого курса Международного медицинского факультета ЗКМУ имени М. Оспанова были получены результаты, подтверждающие необходимость изучения курса «Истории Казахстана» в учебном процессе. Педагогическое наблюдение на практических и лекционных занятиях выявило наиболее заинтересовашие студентов периоды развития истории Казахстана, и исторические события, вызвавшие дискуссию среди обучающихся.

Совершенствование научно-исследовательской компетенции обучающихся послевузовского образования в казахстанском университете

С. Адал, Т.Н. Акылбекова, А.Ж. Утемисова — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Данная статья исследует стратегии повышения исследовательской компетентности магистрантов и докторантов в казахстанских университетах с целью укрепления национального интеллектуального потенциала и содействия его интеграции в глобальное академическое сообщество. Сосредоточив внимание на Казахском национальном педагогическом университете имени Абая (КазНПУ) в период с 2020 по 2024 год, исследование изучает участие магистрантов и докторантов в исследовательской деятельности и выявляет ключевые барьеры, препятствующие их вовлечению. Используя смешанную методологию, исследование объединяет количественные и качественные данные, собранные с помощью опросов, интервью и институциональных записей. Авторы конкретно изучали участие магистрантов и докторантов в исследовательских проектах, посещение конференций (университетских, национальных и международных) и количество публикаций в научных журналах.
Ключевые результаты показали, что только 41,5% магистрантов и докторантов активно участвовали в исследовательских проектах. Участие в международных конференциях было заметно низким – 3,6%, в то время как посещаемость конференций, организованных университетом, достигла 37,41%, а национальных конференций – 15,23%. Количество публикаций также было ограниченным: только 23,57% студентов публиковались на национальном уровне. Из этих публикаций 63,96% появились в отечественных журналах и всего лишь 12,47% были опубликованы в международных журналах, индексируемых в базах данных, таких как SCI, IE и CSCD. Эти результаты подчеркивают значительный разрыв между отечественной и международной научной продуктивностью. Для решения этих проблем в статье предлагаются действенные рекомендации, включая создание внутренних грантовых схем для поддержки студенческих исследовательских проектов и участия в международных конференциях, обеспечение целевого обучения академическому английскому языку для улучшения навыков научной коммуникации и содействия глобальному сотрудничеству, а также организацию семинаров и программ наставничества, ориентированных на научное письмо и публикацию в авторитетных международных журналах. Реализация этих инициатив, как ожидается, позволит привести исследовательскую деятельность магистрантов и докторантов в большее соответствие с национальными и международными научными приоритетами, тем самым повысив качество послевузовского образования в Казахстане, укрепив его глобальную академическую конкурентоспособность, создав более динамичную исследовательскую среду и усилив позиции Казахстана в мировом научном сообществе.

Теоретические основы трудов Ахмета Байтурсынова в области литературоведения

Ш. Ибраев — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Вклад А. Байтұрсынова в казахскую науку в начале XX века, особенно в области литературоведения, связан с антропологическими, психоаналитическими и художественно-эстетическими подходами, характерными для европейских и российских ученых того времени. Если обратиться к теоретическим основам книги «Әдебиет танытқыш» (Знакомство с литературой), которая успела выйти в свет до того, как стала доминировать советская идеология, то можно заметить, что в ней содержится стремление к свободе слова, к тому, чтобы мышление не было привязано к методу, течению или системе определенных взглядов, а было направлено на объективное изображение реальности. Прослеживается стремление ученого к творческой свободе поисков, которые становятся приоритетными в европейской и российской литературоведческой науке. Анализируя имеющийся опыт, даже безрезультатный, он предостерегает от подобных ошибок в казахской литературе. Ученый критикует деятельность школы формализма, получившей свое развитие в начале XX века, которая, гоняясь за формой и увлекаясь созданием искусственных слов, игнорировала глубину содержания. В этом контексте он выдвигает поэзию Абая как пример подлинного творчества, свободного от искусственности. Абай использовал слова, которые служат истине и художественности, не разделяя их, и это становится основным принципом его трудов. Согласно позиции ученого, отказ от сортировки слов и внимание к целостности текста позволяют глубже понять природу произведения, а значит, приблизиться к мировоззрению, психологии и художественной сущности писателя.
В истории тюркологии исследования А. Байтурсынова, связанные с антропологическим направлением европейских и российских поисков конца XIX-начала XX века, которое в науке получило название «периода Радлова», ясно указывают на стремление ориентировать казахское литературоведение на передовой научный опыт того времени. Подчеркивая важность ориентации на европейский опыт как в художественных поисках, так и в развитии литературоведения, он показывает, что этот путь был осмыслен с учетом того, каким должно быть литературное наследие независимого государства.

Сатирические стихи Маммада Саид Ордубади и переводы

С. Ибрахимли — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Среди великих фигур мировой литературы особое место занимают три русских мыслителя: Фёдор Михайлович Достоевский, Лев Николаевич Толстой и Александр Сергеевич Пушкин. Эти литературные гении имеют значение не только для русской культуры, но и для всего мира благодаря их глубокому гуманизму, демократическим идеям, неприятиям расизма и любви ко всему человечеству. Их произведения переведены на многие языки, в том числе на азербайджанский, и многие поэты и писатели Азербайджана внесли вклад в их распространение.
Одним из выдающихся азербайджанских переводчиков был Маммад Саид Ордубади, посвятивший свою литературную деятельность переводу и популяризации произведений этих русских авторов. Его собранные труды насчитывают более шести тысяч произведений, включая как короткие, так и объемные литературные тексты. Хотя Пушкин прожил всего 39 лет, его путешествия по различным регионам, включая Кавказ, оказали значительное влияние на его поэзию. Несмотря на то, что он не посещал Азербайджан лично, он выразил любовь к этому региону и его культурному наследию, посвятив Кавказу несколько стихотворений. Его интеллектуальные связи с азербайджанскими мыслителями Абасгулу ага Бакихановым и Мирзой Фатали Ахундовым способствовали укреплению культурного обмена между русской и азербайджанской литературными традициями.
Произведения Пушкина, переведённые азербайджанскими просветителями, получили широкое распространение среди грамотного населения страны. Глубоко почитавший гуманистические идеи Пушкина, Маммад Саид Ордубади перевёл на азербайджанский язык такие его произведения, как Бахчисарайский фонтан, Борис Годунов и Соловей. Литературное наследие Ордубади не ограничивалось русской литературой — он также занимался переводами произведений европейских и мировых авторов. Его более чем шестидесятилетняя литературная деятельность свидетельствует о его природном поэтическом таланте и стремлении к развитию межкультурного литературного диалога. Данное исследование подчёркивает значимость переводов Ордубади в связывании русских и азербайджанских литературных традиций, а также доказывает долгосрочное влияние литературного гуманизма на межкультурные связи.

Изучение эпосов ногайлинского периода

Т.А. Коныратбай — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Один слой эпических сказаний казахского народа составляет эпос ногайлинского периода. Они, очевидно, основаны на казахско-ногайских эпических традициях, некогда формировавшихся в рамках одного этнического союза. В статье рассматриваются некоторые вопросы изучения этих сказаний.
Конечно, эпические традиции кочевых племен, начиная с ногайлинской эпохи, имеют разные пути развития. Как следствие, в фольклоре одного из этих народов сохранились эпические сказания, которые не нашли отражения в фольклоре другого народа. Например, в казахском фольклоре сохранились более тридцати эпических сказаний, вошедшие в генеалогический цикл о ногайских героях, большинство из которых ногайцам неизвестны.
Сбор эпического наследия ногайлинского периода начался в 40-х годах прошлого века. В то самое время от известного сказителя Мурына Сенгирбекова были записаны три генеалогических цикла, состоящих примерно из тридцати эпических сказаний. К сожалению, в советское время не было возможности изучить эти героические сказания. Запрещалась их публикация, пропаганда, научное изучение. Тем не менее, отдельные исследователи писали и публиковали в периодических печатных изданиях исследования, посвященные эпическому наследию эпохи ногайлы.
Эпос ногайлинского периода начал публиковаться и изучаться только после обретения страной суверенитета. Текст вошел в различные фольклорно-этнографические сборники, посвященные казахскому эпосу. Несмотря на недавние исследования отдельных исследователей, ногайлинский эпос не изучен с точки зрения этнической истории.

Казахский шаманизм и ритуально-магический фольклор в аспекте исторической ретроспекции (на материале кобыза и сарынов баксы)

Г.Н. Омарова — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Статья посвящена изучению казахского шаманства бақсылық, имеющего весьма самобытные национальные черты. Бақсылық как синкретическое явление вызывает огромный интерес не только в отечественной этнографии, религиоведении и фольклористике, но и культурологии, истории, филологии, искусствоведении. Внимание музыковедов к этой проблеме обусловлено ролью музыкально-поэтического жанра бақсы сарыны и древнего 2-струнного смычкового музыкального инструмента қобыз (қылқобыз) в шаманском камлании бақсы ойыны. На основе имеющихся научных данных в области казахской фольклористики, этнографии и этномузыкологии актуализируются вопросы дальнейшего изучения казахского шаманства, ритуально-магического фольклора, сарынов баксы и кобыза в историко-культурологическом ракурсе. Делаются выводы о том, что: 1) шаман в своей синкретической деятельности и камлании демонстрирует функциональное единство целительства (медицины), магии (религии), поэзии и музыки; 2) несмотря на параллельную линию эволюции (трансформации) типа шамана-баксы в казахской культуре баксылык как общественный институт просуществовал до начала ХХ в.; 3) последенее наряду с другими факторами традиционной культуры свидетельствует о «пространственно-хронологической преемственности» (С. Акатаев) и циклическом типе развития кочевничества как системы, воспроизводящей на протяжении истории основы своей материальной и духовной культуры; 4) музыкально-поэтическое творчество баксы находится на пограничье фольклора и профессионализма устного типа. Это важно как для музыковедения, так и для филологии, истории и культурной антропологии, так как позволяет выделить некоторые существенные отличия казахского шаманизма в сравнении его с элементами шаманизма в других родственных тюрко-монгольских культурах.

KAZAK TÜRKÇESİ GÜNEY BÖLGESİ AĞZINDA SES OLAYLARI

K. Семиз, Ж. Ибрагимов — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Самый эффективный способ понять историческое развитие языков, изменения в лексике и языковых структурах – это исследования диалектов. Диалекты предоставляют богатый источник для отслеживания региональных различий в фонетической структуре языка и преобразований на протяжении его исторических процессов. В этом контексте исследования диалектов играют важную роль, особенно в анализе фонетических явлений. Фонетические явления позволяют отслеживать изменения в фонетической структуре языка, помогая нам понять, как он эволюционировал от прошлого до настоящего.
Турецкий язык, с его обширным географическим распространением и историческим разнообразием, предоставляет богатые данные для исследования диалектов. Казахские диалекты, распространенные в южной части Казахстана, представляют собой важную область для изучения в этом контексте. Основная цель данного исследования – это детальный анализ фонетических явлений, наблюдаемых в этих диалектах. В связи с этим было проведено исследование в 26 населенных пунктах региона (Теке, Карнак, Карашик, Савран, Кандоз, Шорнак, Султанбек Кожанов, Шиели, Кожакент, Озгент, Тюгискен, Талап, Тюменарык, Бесарык, Келинтюбе, Коктюбе, Жанаарык, Манап, Акжол, Экпинди, Сунаката, Каратобе, Майлытогай, Тасбугет, Отрар, Балтаколь). В исследовании основное внимание уделялось особенностям использования гласных звуков, таким как их долгота, огубленность и широта, с целью выявления различий между этими говорами и стандартным казахским языком. Например, несмотря на отсутствие явления огубления в стандартном казахском языке, в местных говорах наблюдается тенденция к огублению последующих звуков под влиянием огубленного гласного в первом слоге: jürüwgö ˂ jüriwge “ходить”, ülkön ˂ ülken “большой”, üydö ˂ üyde “в доме”.
Это исследование направлено не только на выявление региональных различий, но и на оценку исторических связей и географических влияний на язык. Предполагается, что обобщенные результаты дадут широкое понимание фонетической структуры казахского языка и внесут вклад в сравнительные тюркологические исследования в будущем. Ожидается, что анализ фонетических явлений может стать основой для создания атласов диалектов и понимания взаимосвязей между диалектами.

Образ матери в повесте «Млечный путь» Ш. Айтматова

Е.Т. Оспанов, Ш.Д. Куттыбаев, Ж.М. АБДРАХМАНОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В этой статье речь пойдет об образе матери из повести «Млечный путь» гениального писателя Чингиза Торекуловича Айтматова. Общее художественное решение ценно тем, что произведения, рожденные из-под пера Айтматова, которые заставляют задуматься читателя, не далеки от реальной жизни. Рассматриваемая в статье повесть писателя «Млечный путь», является произведением, посвященным непоколебимой самоотверженности и духу простых сельских матерей в годы Великой Отечественной войны, имевшей место в первой половине прошлого века. Героиня произведения (Толганай) не теряет надежды на будущее, несмотря на потерю всех своих близких. Не смирившись с невзодами прошедших военных лет, она достигла высокого звания, оставшись в истории под именем «Домалак ана». Тепло которое она не смогла передать своим детям, она посвятила родному селу. Несмотря на то, что ее душа была наполнена горем, Толганай, сумела противостоять суровым испытаниям жизни и смогла стать матерью народа. Образ Толганай и матери-Земли показал, насколько важно для человечества священное понятие - мать. Кроме того, Чингиз Айтматов через свое произведение, построенном от начала до конца на диалоге двух разных матерей, развивающимся посредством разговора героини самой с собой, показал читателю высоту образа матери.
В статье сделан литературно-теоретический анализ образа времени и образа матери, поднятых в произведении с глубоким философском смыслом.

Сопоставительное изучение фразеологических сравнений в английском, немецком и казахском языках

A.O. Ыбырайым, Г.К. Карбозова, Г.К. Жылкыбай — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В этом исследовании изучаются фразеологические сравнения в английском, немецком и казахском языках, уделяется особое внимание их языковым структурам, культурному значению и коммуникативным функциям. Фразеологические сравнения — это интересный аспект языка, который добавляет глубину и красочность общению. Это уникальные выражения, которые сочетают знакомые элементы неожиданным образом, часто опираясь на культурные ссылки и лингвистическое творчество. В этой статье рассмотрены лексические и семантические особенности фразеологических сравнений в трех разных языках: английском, немецком и казахском. Изучая, как эти языки используют сравнения для различных целей, можно получить представление о нюансах соответствующих им культур и языковых структур. Сопоставление фразеологических сравнений в этих языках не только выявит сходства и различия, но и прольет свет на богатую палитру выражений, существующих в каждом языке. В ходе этого исследования авторы стремятся углубить понимание того, как язык формирует восприятие и мышление, демонстрируя красоту и сложность фразеологических сравнений в английском, немецком и казахском языках. Анализ и сопоставление структурных и семантических систем сравнений в английском, немецком и казахском языках, имеющих различную генетическую и типологическую структуру, выявляют уникальные особенности каждого языка.

СЕМАНТИКА ЛИШЕНИЯ В ПЕЙОРАТИВНОМ ТЕЗАУРУСЕ

А.С. БОХАНОВА, А.О. АЗИЗОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Настоящая статья посвящена выявлению степени эффективности вербально-семантических средств, используемых для организации пейоративного тезауруса дистанционного обучения. За основу фактического материала приняты языковые средства лишительной семантики, участвующие в такого рода формировании. Источниками материала явились научные статьи, в которых излагаются позиции ученых относительно онлайн-обучения. При анализе материала использовался тезаурусный метод, метод семантического анализа, классификационный и конструктивный методы исследования. Научная значимость работы заключается в двух основных аспектах. Первый из них базируется на теоретической составляющей, поскольку в исследовании впервые предлагается термин «пейоративный тезаурус». Второй аспект предусматривает использование данного термина в контексте выявления степени эффективности онлайн-обучения: в статье содержится гносеологический материал, позволяющий расширить и углубить сведения о позиции ученых относительно дистанционного обучения. Новизна исследования заключается в попытке доказать роль вербально-семантических средств, передающих значение лишения, в формировании будущей траектории образования с позиции определенной неэффективности формата онлайн-обучения. Практическая значимость работы состоит в значимости использования полученных результатов в социальной среде при формировании образовательной политики государств. Отдельные положения могут быть применимы в практике совершенствования академического письма. Результаты проведенного исследования сводятся к утверждению о том, что вербально-семантические структуры, передающие в научных статьях значение лишения в контексте дистанционного образования, выполняют эффективную функцию в организации пейоративного тезауруса.

Синтаксические особенности казахского языка печати

Н.Д. Кошанова, Ж.С. ЕРГУБЕКОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В исследовательской работе изучаются синтаксические, стилистические особенности языка прессы, одной из тем, изучаемых в 30 летии независимости страны на более позднем этапе синтаксиса в казахской лингвистике. В статье рассмотрены такие проблемы как синтаксис казахского языка печати; жанровая классификация казахского языка печати; лексические и грамматические особенности казахского языка печати; функция синтаксиса казахского языка печати в формировании литературной нормы; определение синтаксических особенностей названий газетных статей, подтвержденные материалами городской газеты «Туркестан». Труды ученых посвящены вопросам изучения языка текстов средств массовой информации, их структурно-жанровых особенностей, дискурсивного, стилистического характера. Большой вклад в такие исследования вносят как зарубежные, так и казахские ученые.
Проведен ряд исследований в области изучения отдельных жанров средств массовой информации, многообразия медиакультур, а также медиакультур на различных языковых уровнях, в том числе синтаксических. Однако до сих пор в сравнительном аспекте на основе материалов прессы не рассматривалось предложение, фраза. Актуальность темы заключается в всестороннем изучении языковых особенностей массовой коммуникации, в том числе научного направления – систематическом и многомерном анализе газетных текстов с точки зрения возникновения и развития медиалингвистики. В данной исследовательской работе одним из направлений изучения текстов средств массовой информации является, в частности, комплексный анализ синтаксических особенностей текстов прессы с лингвистической точки зрения.

Отражение национальных ценностей в современной казахской лирике

Б.С. БЕГМАНОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье исследуются аксиологические проблемы современной казахской поэзии, такие как национальное бытие, национальный дух, национальное сознание. Национальные, общечеловеческие аксиологические добродетели – одна из актуальных тем вечности. Литература, считающаяся жемчужиной искусства, - это явление, пропагандирующее, превозносящее эту ценность. Поэзия, считающаяся сущностью благородных слов, является одним из явлений, служащих пропаганде упомянутых выше аксиологических благ. Поэзия – нравственное слово, этическое слово, прославляющее всеобщее, национальное образование и передающее будущим поколениям ценность добродетели. Роль и миссия казахской поэзии в обществе, основанная на принципе аксиологических критериев, особенна. Действительно, казахская поэзия всецело переплетается с явлением национальной ценности, мировоззрения, питается благородным руслом и является предвестником национального духа. Потому что многовековая национальная поэзия – это явление ценностей, служащее благу казахского общества.
Во второй половине прошлого века новаторские изменения в литературном процессе придали новый импульс, новое дыхание восхвалению искусства речи, подняли качество благородных слов на более высокий уровень. Как и другие жанры литературы, жанр поэзии усовершенствовался в теоретическом, поэтическом, стилистическом, художественном, идейном, тематическом, содержательном, качественном, дидактическом, практическом плане. Одним из тематических новшеств является то, что произведения, основанные на национальных ценностях казахского народа, способствовали обогащению жанра поэзии.
В данной статье рассматривается аксиологическая, дидактическая миссия поэтического слова, представителей поэзии – духовного средства, служащего гуманизации общества. В стихах, олицетворяющих национальное самосознание, национальную ценность, прослеживается историческая, общественно-социальная деятельность казахского народа в пробуждении его бытия, духа, сознания.
Отбираются стихотворения, отражающие национальный менталитет в литературном процессе, и анализируются их аксиологические аспекты, пропагандирующие и прославляющие национальную ценнность, в национальном контексте.

Интеграция проблемы экологии в художественной прозе

Г.С. МУСИНОВА, Г.Б. КОЖАХМЕТОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье рассматривается тема экологических проблем современной казахской прозы. Цель предлагаемого научного исследования – выявить особенности сомализации экологических проблем в современной казахской прозе. Основными источниками в исследовании являются произведения С. Жубатырулы, К. Жиенбая, С. Досжана, М. Этвуда, М. Ибусэ. В качестве основных направлений исследовательской работы были взяты литературоведение, экологическая литература. Основная идея исследования – отражение в художественном произведении экологических проблем, происходящих на казахской земле, анализ путей передачи социально-экологических проблем. Основной объект статьи – интеграция экологических проблем в художественном произведении с общественно-социальными проблемами. Разделение на тематическую группу связано с экологическими проблемами, поднятыми в казахской прозе. Постановка экологических проблем, таких как Аральское море, Байконур, Семипалатинский испытательный полигон, в художественном произведении основана на аргументированной передаче идеи родного края, последствий для населения. Практическая ценность статьи проявляется в сравнении экологических проблем с казахской прозой и английской, японской прозой. Проводимое исследование позволяет определить значение экологических проблем в современной казахской прозе, значение в сознании нации. Практическая значимость статьи заключается в том, что она вносит свой вклад в развитие современной казахской прозы, экологической литературы. Авторская позиция современных казахских писателей находит свое отражение в показе трагедии народа, в определении актуальности экологических проблем.

Лингвотекстологический анализ текста письменного памятника Сейфа Сараи «Гулистан бит-турки»

А. Сейтбекова, A. СЕЙДАМАТ — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Сегодня чтобы установить принадлежность письменных памятников к кипчакским диалектам важно изучать средневековое письменное наследие не только фонетически, грамматически, но и лингвотекстологически. В связи с этим цель статьи – провести лингвотекстологический анализ текста письменного памятника Сейфа Сараи «Гулистан бит-турки», написанного в эпоху Золотой Орды. В статье проводится сравнительный анализ произведения Сейфа Сараи «Гулистан бит-турки», написанного в XIV веке, с его версией, написанной на персидском языке, для изучения авторского словоупотребления Сейфа Сараи. В частности, анализируются сходства и различия между персидской и тюркской версией; определяются принципы и стиль в переводе автора, анализируется авторское словоупотребление Сейфа Сараи; отдельно рассматривается лексические единицы, относящиеся к кыпчакскому языку; а также анализируются авторское решение в использовании некоторых лексических единиц.
При изучении текста памятника «Гулистан бит-турки» Сейфа Сараи были использованы описательные, лингвотекстологические, историко-сравнительные и лингвостатистические методы.
Практическая значимость исследовательской работы состоит в уточнении, определении вопросов, относящиеся к тюркологии и текстологии.

Различия голоса и тона в речи

С. Магжан — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье рассказывается о семантической, коммуникативной и прагматической деятельности просодики в тексте. Также будут рассмотрены теоретические основы изучения голоса и тона в языке, семантика голоса и тона, основные признаки просодики. Изучается взаимная подгонка регистра голоса участников диалога. Особенности тона определяют степень имтимизации диалога (самореализации коммуниканта). С помощью определенных характеристик тона даются сведения об особенностях манеры речи, идентичности речи, т.е. о мере ее соответствия статусу коммуникантов и жанре речи. Язык представляет собой комплементарное объединение двух систем: вербальной и невербальной. В исследовании последнего рассматривается не только устная речь в настоящее время, особенно когда внимание уделяется, но и анализ речевого дискурса и ситуации, в которых речь, слушание, общение. Использование невербальных компонентов общения помогает избежать вербального пересказа, необоснованного повторения, делает речь эффективной, точной и семантически полной. Использование невербальных компонентов общения придает речи эмоциональность, яркость, акцентирует внимание на любом значении говорящего слова. Поэтому в статье анализируется обоснование использования компонентов жестов, в том числе просодических, в теоретической и экспериментальной речевой коммуникации.

Фразеологизмы связанные с названиями хлеба на казахском и английском языках

А.Н. Абдукалимова, Қ.С. КАЛЫБАЕВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В данной статье исследуются культурно-национальные особенности фразеологических единиц английского и казахского языков, а также производится их сопоставление и анализ. Уникальность каждой культуры становится очевидной при внимательном рассмотрении фразеологии, так как набор выражений одного языка может заметно отличаться от элементов фразеологизмов в других языках. Это подчеркивает важность изучения фразеологических единиц для более глубокого понимания менталитета, культурных традиций и обычаев различных народов, а их сравнение позволяет выявить отличительные особенности каждой страны. Сравнительное исследование фразеологизмов, относящихся к языкам, которые не имеют генетической связи, не только способствует улучшению понимания значений иностранных выражений, но и позволяет выявить их национально-культурные особенности и самобытность. В статье освещается фразеологический аспект исследования фразеологических единиц через национально-культурный код в свете современных лингвокультурологических исследований, приводится сравнительное описание фразеологических единиц казахского и английского языков. В ходе исследования были собраны и проанализированы фразеологизмы, связанные с названиями хлеба, отобранные методом сплошной выборки из казахско-английских фразеологических словарей. В результате анализа были выявлены как сходства, так и различия на лексическом и семантическом уровнях, что позволяет глубже понять сущность обеих языковых культур.

Национальный менталитет в художественном и публици

А.Т. КЕМБАЕВА, О.С. ЖҰБАЙ, С. ЕКЕР — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Для распознания культуры и этнической принадлежности, поведения, мировоззрения нации важно определить присущий ей национальный менталитет. Цель исследовательской работы – определение характера национального менталитета на основе художественного и публицистического дискурса. С этой целью были приняты во внимание художественный дискурс и публицистический дискурс в творчестве писателя Шерхана Муртазы, выявлены специфика проявления в нем национального менталитета, языковой характер, оригинальное творческое мастерство автора в раскрытии характера национального менталитета. Реализованы методы и приемы анализа, отбора, сравнения, интерпретации, лексического и семантического, констекстуального анализа конкретных пунктов произведений с целью распознавания выражения национального менталитета в тексте. В каждом пункте, взятом на пример, объяснялось значение языковых единиц, определяющих национальный язык. Изучение текстов, описывающих проявление национальности, позволило по-новому взглянуть на особенности национальной традиции и мировоззрения, культуры. Необходимость выявления проблемы вариативности национального менталитета в различных событиях исторического времени и в общественном, социальном, идеологическом контексте – определяет тематическую специфику и доказывает актуальность научно-исследовательской работы. Также в исследовательской работе проанализированы особенности описания национального менталитета в художественном и публицистическом дискурсе, использование слов автора. Доказано, что выражение национального менталитета лежит в смысловом корне конкретного текста, фразы и даже слова, и объясняется его отличие от психологии нации. В рамках темы исследования были приняты во внимание теоретические и практические выводы ученых, написавших ранее труды по этой теме, проведена работа по лексическому анализу текста в разделе анализ и результаты работы. Определение национального языка в рамках художественного и публицистического дискурса показало научное и практическое значение исследовательской работы. В ходе изучения того, как проявляется национальный менталитет в различных ситуациях, была проанализирована взаимосвязь привычек и позиций, сложившихся в национальном сознании. Рассмотрена деятельность художественного и публицистического дискурса, основанная на коммуникативной деятельности, проблема лингвокогнитивно-ментальной связи между говорящим и слушающим. Специфика передачи национального менталитета в текстах анализировалась с точки зрения языковой специфики и авторского подхода писателя. Установлено, что явное проявление национального менталитета часто можно встретить в публицистических толках автора, на основе которых проанализированы проявления ментального характера, обусловленные национальным познанием в отдельных стихах. В заключении исследовательской работы сформулирована специфика передачи в художественном и публицистическом дискурсе национального менталитета, выявленных на основе творчества писателя, выявлены сходства и различия.

Коммуникация в социальных сетях в Казахстане: лингвостилистический аспект

А.З. КАХАРМАНОВА, Ж.И. ИСАЕВА, Б.Т. ТАСПОЛАТОВ — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Эта статья посвящена изучению лингвостилистических особенностей коммуникации в социальных сетях Казахстана. В исследовании рассматриваются функциональные стили, используемые в социальных сетях, а также их влияние на развитие казахского языка. Стремительное развитие социальных сетей оказывает значительное влияние на информационные и культурные процессы в обществе, что приводит к появлению новых форм и инструментов языка. Социальные сети предоставляют новые возможности для как вербального, так и невербального общения. В статье анализируются функциональные стили, применяемые в социальных сетях, а также языковые особенности, включая сленг, аббревиатуры, эмодзи, стикеры и другие языковые средства. Социальные сети стали важной платформой для расширения сферы использования казахского языка. Это исследование позволяет определить направление развития казахского языка в новых коммуникативных условиях, описывая языковые особенности социальных сетей. Так же рассматривается роль социальной сетевой коммуникации в современном обществе, ее влияние на культуру речи и формирование социальных ценностей. Основная цель исследования – выявление стилистических, лексических и грамматических особенностей дискурса казахоязычных социальных сетей, а также анализ их влияния на процесс коммуникации.
В статье также обсуждаются уникальная коммуникативная культура и особенности казахоязычных социальных сетей, а также влияние сокращений и изменений в языке на общую языковую практику общества. В социальных сетях формируются новые языковые и стилистические структуры, которые оказывают влияние на изменение языковых норм в обществе. Особенно важно исследование частоты использования новых языковых средств среди молодежи и их влияния на культуру.
Настоящее исследование направлено на демонстрацию динамики языка и стиля, используемых в социальных сетях, а также на анализ их влияния на развитие казахского языка. Полученные в ходе исследования результаты позволяют определить, как современные языковые изменения и новые лексические средства воздействуют на языковое сообщество Казахстана и какой вклад они вносят в развитие социальной культуры.

Формирование и развитие адаптивной художественной литературы: обзор литературы

А.А. ИГЕНОВА, K.A. Тулеубаева — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

Данное исследование представляет собой систематический литературный обзор, посвященный всестороннему анализу истории, развития и педагогического применения адаптированной художественной литературы в обучении языкам. Обзор направлен на изучение происхождения адаптированных текстов, их исторической эволюции и использования в преподавании языков. Исследование проведено в соответствии с критериями PRISMA, что обеспечило прозрачность и строгий подход к отбору и анализу источников. Литературный обзор был выполнен с использованием авторитетных академических баз данных, таких как Scopus, Web of Science, JSTOR и Google Scholar, с основным упором на публикации на английском языке. Критерии отбора отдавали предпочтение рецензируемым статьям, главам книг и материалам конференций, исключая неакадемические источники, не связанные с адаптированной литературой или обучением языкам. Для анализа данных использовался тематический анализ.
Результаты показывают важную роль адаптированной литературы в развитии языковых навыков, в частности, за счет предоставления доступной информации, расширения словарного запаса и углубления культурного понимания. Обзор также выявил существенные проблемы, такие как упрощение содержания и ограниченность ресурсов для менее распространенных языков. Несмотря на то, что адаптированная литература является полезным ресурсом в преподавании языков, было выявлено наличие ряда текущих недостатков.

Этноязыковая природа фразеологизмов в казахском и турецком языках

Д.Ж. АРЫНБАЕВА, Н.С. ХАЛИКОВА, А.Г. Курбанов — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В этой статье всесторонне анализируются этнолингвистические характеристики фразеологизмов в казахском и турецком языках с точки зрения их структуры и значения, выявляются их сходства и различия. Поскольку фразеологизмы являются важными языковыми единицами, участвующими в определении культуры, духовных ценностей, мировоззрения и истории развития языка конкретной нации, рассматриваются обычаи, национальные особенности и социокультурные ценности, выраженные через устойчивые выражения, присущие каждому народу. Исследование фразеологических единиц в казахском и турецком языках позволяет выявить этнолингвистические особенности двух стран, их исторические связи и культурную преемственность. В статье уделяется внимание происхождению фразеологизмов, их лингвистическим особенностям, национально-культурной окраске и важности их изучения. Анализируется разнообразие фразеологизмов в казахском языке и их роль в определении казахской культуры и менталитета. Сравнительно рассматриваются общие и специфические особенности фразеологизмов двух народов, объясняется их семантическая структура и сферы употребления с этнолингвистической точки зрения. Также раскрывается роль фразеологизмов в языке, их значение в межкультурных отношениях и в формировании национальной идентичности. Результаты исследования открывают путь к расширению этнолингвистического взгляда через сравнительный анализ фразеологизмов в казахском и турецком языках.

Образовательное значение литературы в огызовскую эпоху

Н. Серикбек, Б.С. САРБАСОВ — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В статье рассмотрена литература огызского периода, которая считается ядром древней литературы. Также всесторонне рассмотрены работы по изданию и исследованию «Книги Коркыт ата», которая считается общей литературной реликвией тюркских народов. До этого подчеркивались исследования, написанные о просветительских стихах Коркыта, имеющих большое воспитательное значение, приводились цитаты и ссылки. Была дана краткая информация о «Книге Коркыт ата» (транскрипция Дрезденского варианта, обновленный казахский текст, словарь), переведенной и опубликованной Мырзатаем Жолдасбековым и Гулим Шадиевой. В рамках данной работы были проанализированы ценные мнения отечественных и зарубежных исследователей. Были приняты во внимание учебники Алмы Кыраубаевой и Немата Келимбетова по «Литературе древней эпохи» и сделан небольшой обзор. Опираясь на стихи «Книги Коркыт ата», а именно «Сын Токи храбрый Темирул», «Поэма о нападении врага на аул Казанбека», «Бисат батыр, убивший могучего великана» и «Алып Бамсы», героические подвиги героев были проанализированы. Кроме того, на основе исследовательских работ по «Песне Огыза Кагана» были сделаны обзоры о пользе будущего нации и воспитания следующего поколения. Проведен анализ работ ученых, изучающих «Песню Огыз Кагана», как исследователей национального наследия.

Проявление психологизма в жанре современной казахской поэзии

А.С. Отемис, С.Б. ЕРЖАНОВА — Sun, 30 Mar 2025 00:00:00 +0000

В этой статье речь идет о проявлении психологизма в современной казахской поэзии. Жанр поэзии – особый вид литературы, насыщенный лирикой, отражающей внутренние переживания и эмоциональное состояние автора. Сегодня изучение литературы в сравнении с другими фундаментальными науками как бы раскрывает смысл искусства речи. Именно поэтому в статье авторы попытались рассмотреть связь исследований в современной казахской поэзии, в том числе психологии. В качестве объекта взята поэзия известных поэтов-лириков Тыныштыкбека Абдикакимулы, Акберена Елгезека. При чтении стихотворения, раскрываются смысл, настроение, психологическое воздействие, чувства, сожаления и состояния радости и утешения поэта. Концепция «Сенсорное восприятие» Аристотеля, первого в мире учителя, ряд мыслей психоаналитика, ученого З. Фрейда, внесшего вклад в основание учения психологии, концепция Л.Я. Гинзбурга, связанный с термином «психологизм», умные мысли Шеллиинга, А. Бурова, С.П. Белокуровой, а также исследовательские работы отечественных ученых Б. Майтанова, Т. Рахимжанова, А. Танжарыковой и др. ученых повлияли на выполнение цели работы. Поскольку выявление проявлений психологизма в современной казахской поэзии считается актуальным, в качестве объекта исследования взяты известные поэты современной казахской литературы Т. Абдикакимов, А. Елгезек.