Формирование и развитие адаптивной художественной литературы: обзор литературы
0 1
Ключевые слова:
адаптированная литература, художественная литература, обучение языкам, история адаптированной литературы, литературный обзор.Аннотация
Данное исследование представляет собой систематический литературный обзор, посвященный всестороннему анализу истории, развития и педагогического применения адаптированной художественной литературы в обучении языкам. Обзор направлен на изучение происхождения адаптированных текстов, их исторической эволюции и использования в преподавании языков. Исследование проведено в соответствии с критериями PRISMA, что обеспечило прозрачность и строгий подход к отбору и анализу источников. Литературный обзор был выполнен с использованием авторитетных академических баз данных, таких как Scopus, Web of Science, JSTOR и Google Scholar, с основным упором на публикации на английском языке. Критерии отбора отдавали предпочтение рецензируемым статьям, главам книг и материалам конференций, исключая неакадемические источники, не связанные с адаптированной литературой или обучением языкам. Для анализа данных использовался тематический анализ.
Результаты показывают важную роль адаптированной литературы в развитии языковых навыков, в частности, за счет предоставления доступной информации, расширения словарного запаса и углубления культурного понимания. Обзор также выявил существенные проблемы, такие как упрощение содержания и ограниченность ресурсов для менее распространенных языков. Несмотря на то, что адаптированная литература является полезным ресурсом в преподавании языков, было выявлено наличие ряда текущих недостатков.
Библиографические ссылки
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Gavioli L., Aston G. Enriching reality: language corpora in language pedagogy // ELT Journal. – 2001. – Vol. 55, №3. – P. 238–246.
Fareh S. et al. Integrating Literature into Teaching the Language Arts // International Journal of Arabic-English Studies (IJAES). – 2022. – Vol. 22, №2. – P. 2022. – P. 65–82.
Swan M. A critical look at the Communicative Approach (1) // ELT Journal. – 1985. – Vol. 39, №1. – P. 2–12.
Agustín Llach M.P. Teaching Language Through Literature: The Waste Land in the ESL Classroom // ODISEA. Revista de estudios ingleses. – 2017. – №8. – P. 7–17.
McCloskey M. Lou. Literature for Language Learning // ESL Magazine. – 1998. – Vol. 1, №6. – P. 14–17.
Rodrigo V. Graded Readers: Validating Reading Levels across Publishers // Hispania. – 2016. – Vol. 99, №1. – P. 66–86.
Moher D. et al. Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: the PRISMA statement // PLoS Med. – 2009. – Vol. 6, №7. http://dx.doi.org/10.1016/j.jclinepi.2009.06.005
Braun V., Clarke V. Using thematic analysis in psychology // Qual Res Psychol. – 2006. – Vol. 3, №2. – P. 77–101.
Nowell L.S. et al. Thematic Analysis: Striving to Meet the Trustworthiness Criteria // Int J Qual Methods. – SAGE Publications Inc., 2017. – Vol. 16, №1. http://dx.doi.org/10.1177/1609406917733847
Nation I.S.P. Learning Vocabulary in Another Language. – Cambridge University Press, 2001. – 477 p. https://doi.org/10.1017/CBO9781139524759
Hill D.R. Graded readers in English // ELT Journal. – 2008. – Vol. 62, №2. – P. 184–204.
Krashen S.D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. – University of Southern California, 1982. – 201 p.
North B. The CEFR in Practice. – Cambridge University Press, 2014. – 286 p.
Widdowson H.G. Teaching Language as Communication. – Oxford University Press, 1978. – 180 p.
Day R., Bamford J. Extensive Reading in the Second Language Classroom. – Cambridge University Press, 1998. – 238 p.
Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence // Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. – 2nd edition. – Multilingual Matters, 2021. – 200 p.
McLean S., Rouault G. The effectiveness and efficiency of extensive reading at developing reading rates // System. – 2017. – Vol. 70. – P. 92–106.
Waring R. Why Extensive Reading should be an indispensable part of all language programs // The Language Teacher. – 2006. – Vol. 30, №7. – P. 44–47.
Tickoo M.L. Simplification: Theory and Application. – Southeast Asian Ministers of Education Organization. Regional Language Centre, 1993. – 254 p.
Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom: A Resource Book of Ideas and Activities. – Cambridge University Press, 1987. – 274 p.
