Компетентностный подход как альтернатива существующей парадигме образования
0 1
Ключевые слова:
компетентность, компетентностный подход, образование, система, самореализация, парадигмаАннотация
Современные социально-экономические трансформации требуют разработки новой парадигмы образования, где выпускник рассматривается как личность, обладающая многофункциональными компетенциями и способная к свободному гуманистически ориентированному выбору в жизнедеятельности. Именно такие характеристики обеспечивают возможность самостоятельного решения разнообразных задач в профессиональной и социальной сферах. В связи с этим образование нуждается в реформировании и внедрении новых методологических подходов. Одним из таких подходов является компетентностный подход, который возник как альтернатива абстрактным теоретическим знаниям и в настоящее время активно интегрируется в педагогическую практику.
Компетентностный подход представляет собой попытку внедрения личностно-ориентированного образования, акцентирующего деятельностно-практическую и культурологическую составляющие. При этом он не противоречит традиционному «знаниевому» подходу, а дополняет его личностными, ценностными и мотивационными компонентами. Основное содержание компетентностного подхода направлено на развитие самоопределения, самоактуализации, социализации и индивидуальности обучающегося. Для реализации этих целей вводятся новые метаобразовательные концепты: компетенции, компетентности метакачества. Таким образом, компетентностный подход усиливает прикладной и практический характер образовательного процесса. Его внедрение требует изменений в организации учебного процесса, в управлении
Библиографические ссылки
BIBLIOGRAPHY
Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологичексого анализа // Педагогика. – 2005. – №4. – С. 19–26.
Компетентность в образовании: опыт проектирования: сборник научных трудов / Под ред. А.В. Хуторского. – M.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЕК», 2007. – 327 с.
Компетентность в современном образовании: явление, развитие и реализация. – M.: Изд-во Когито-центр, 2002. – 396 с.
Бобизода Г.М., Утилова А.М., Гулов Т.И. Исследовательская деятельность, eе место в системе ключевых компетенций // Вестник Таджикского государственного педагогического университета им. Айни. – 2018. – №5–2 (77). – С. 12–16.
Khamzina Sh.S., Utilova A.M., Shakenova T.Zh., Suleimenova G.A., Sarsembayeva E.Y., Gulomkodir M.B. Fashioning of Students' Research Competence through Technology of Project Activities // Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment. – 2020. – Vol. 8, №3. – P. 307–311. https://doi.org/10.6000/2292-2598.2020.08.03.6
Хуторской А.В. Ключевые компетенции в образовательных стандартах // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002. [Электронный ресурс]. URL: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm, svobodnyj
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58–64.
Бочарникова М.А. Компетентностный подход: история, содержание, проблемы реализации // Начальная школа. – 2009. – №2. – С. 86–92.
Вербицкий А.А., Ларионова О.Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции. – М.: Логос, 2009. – 336 с.
Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 40 с. REFERENCES
Andreev A.L. Kompetentnostnaia paradigma v obrazovanii: opyt filosofsko-metodologicheksogo analiza [Competence paradigm in education: the experience of philosophical and methodological analysis] // Pedagogika. – 2005. – №4. – S. 19–26. [in Russian] 2. Kompetentnost v obrazovanii: opyt proektirovaniya: sbornik nauchnyh trudov [Competence in education: design experience: a collection of scientific papers] / Pod red. A.V. Khutorskogo. – M.: Nauchno-vnedrencheskoe predpriyatie «INEK», 2007. – 327 s. [in Russian] 3. Kompetentnost v sovremennom obrazovanii: iavlenie, razvitie i realizacia [Competence in modern education: phenomenon, development and implementation]. – M.: Izd-vo Kogito-centr, 2002 – 396 s. [in Russian] 4. Bobizoda G.M., Utilova A.M., Gulov T.I. Issledovatelskaia deiatelnost, ee mesto v sisteme kliuchevyh kompetenciy [Research activity, its place in the system of key competencies] // Vestnik Tadjikskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. Aini. – 2018. – №5-2 (77). – S. 12–16. 5. Sholpan S. Khamzina, Aigul M. Utilova, Tattigul Zh. Shakenova, Gulmira A. Suleimenova, Ella Y. Sarsembayeva and Gulomkodir M. Bobizoda (2020). Fashioning of Students' Research Competence through Technology of Project Activities. Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, 2020, Volume 8, No. 3. DOI: https://doi.org/10.6000/2292-2598.2020.08.03.6 6. Hutorskoi A.V. Kliuchevye kompetencii v obrazovatelnyh standartah // Internet-zhurnal «Eidos». – 2002. [Electronic resource]. URL: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm, svobodnyj [in Russian] 7. Hutorskoi A.V. Kliuchevye kompetentsii kak komponent lichnostno-orientirovannoi paradigmy obrazovania [Key competencies as a component of a personality-oriented educational paradigm] // Narodnoe obrazovanie. – 2003. – №2. – S. 58–64. [in Russian] 8. Bocharnikova M.A. Kompetentnostnyi podhod: istoria, soderjanie, problemy realizacii [Competence approach: history, content, problems of implementation] // Nachalnaia shkola. – 2009. – №2. – S. 86–92. [in Russian] 9. Verbickiy A.A., Larionova O.G. Lichnostnyi i kompetentnostnyi podhody v obrazovanii. Problemy integracii [Personal and competence-based approaches in education. Integration issues]. – M.: Logos, 2009. [in Russian] 10. Zimniaia I.A. Kliuchevye kompetentnosti kak rezultativno-celevaia osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii. Avtorskaia versia [Key competencies as the effective and targeted basis of the competence approach in education. Author's version]. – M.: Issledovatelskiy centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2004. [in Russian]
