Методические особенности преподавания курса «STEAM в проектах альтернативной энергии: солнечная энергия» на английском языке
0 3
Ключевые слова:
STEAM/STEM обучения, обучения на английском языке, солнечная энергетика, энергия альтернативная, исключение, методическая, исследовательская деятельность.Аннотация
Использование эффективной модели обучения способствует повышению качества образования, делает обучение и учебный процесс более эффективным, информативным и приятным. Одной из альтернатив содержательному, эффективному и интересному обучению, которое можно использовать в развитии компетенций обучающихся, является образование на основе STEAM. Кроме того, интеграция курса «STEAM в проектах альтернативной энергетики: солнечная энергия» с обучением на основе STEAM вместе с обучением на английском языке будет способствовать повышению интереса обучающихся. Цель исследования – развитие креативного мышления и углубление исследовательских знаний обучающихся посредством обучения на английском языке ключевых тем базового курса физики, с фокусом на солнечные элементы. В исследовании проведен анализ научных работ с целью выявления особенностей обучения английскому языку с применением STEAM. Проведен математико-статистический анализ с использованием метода анкетирования. Гипотезы проверены с использованием программного обеспечения G*Power. В результате исследования выявлены методические особенности преподавания курса «STEAM в проектах альтернативной энергетики: солнечная энергия» на английском языке. Показано, что обучающиеся могут добиться определенных успехов в результате освоения данного курса. Определено влияние STEAM на овладение характеристиками солнечных элементов, а также на формирование грамотности, развитие инженерной и исследовательской деятельности. Статья демонстрирует эффективность преподавания на английском языке и эффективность обучения на основе STEAM в образовательной системе.
Библиографические ссылки
REFERENCES
Arpaci I., Dogru M.S., Kanj H., Ali N., Bahari M. An Experimental Study on the Implementation of a STEAM-Based Learning Module in Science Education // Sustainability. – 2023. – №15(8). https://doi.org/10.3390/su15086807
Fitriyah A., Ramadani S., Dwijayanti. Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis // Inspiratif Pendidikan. – 2021. – №10(1). – P. 209–226.
Hasibuan R., Fitri R., Dewi U. STEAM-Based Learning Media: Assisting in Developing Children’s Skills // Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. – 2022. – №6(6). – P. 6863–6876. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3560
Wahyuningsih S., Nurjanah N.E., Rasmani U.E.E., Hafidah R., Pudyaningtyas A.R., Syamsuddin M.M. STEAM Learning in Early Childhood Education: A Literature Review // International Journal of Pedagogy and Teacher Education. – 2020. – №4(1). – P. 33–44. https://doi.org/10.20961/ijpte.v4i1.39855
Özbay A.S., Kayaoglu M.N. The Use of REACT Strategy for the Incorporation of the Context of Physics into the Teaching English to the Physics English Prep Students // Journal of History Culture and Art Research. – 2015. – №4(3). – P. 91–117. https://doi.org/10.7596/taksad.v4i3.482
Choruh A., Ramankulov Sh. Stem Education in Physics: Development of a Laboratory Stand Focused on the Implementation of Mini-Projects // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №4 (130). – B. 198–208. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.17
Ramankulov S.Z., Dosymov E., Mintassova A.S., Pattayev A.M. Assessment of student creativity in teaching physics in a foreign language // European Journal of Contemporary Education. – 2019. – №8(3). – P. 587–599. https://doi.org/10.13187/ejced.2019.3.587
Parida B., Iniyan S., Goic R. A review of solar photovoltaic technologies. Renewable and Sustainable Energy Reviews. – 2011. – №15(3). – P. 1625–1636. https://doi.org/10.1016/j.rser.2010.11.032
Ranabhat K., Patrikeev L., Revina A.A., Andrianov K., Lapshinsky V., Sofronova E. An introduction to solar cell technology // Journal of Applied Engineering Science. – 2016. – №14(4). – P. 481–491. https://doi.org/10.5937/jaes14-10879
Rahayu A.P., Sundarti S. Analysis of knowledge of physics education students about solar cell utilization technology // EduFisika. – 2021. – №6(1). – P. 28–33. https://doi.org/10.22437/edufisika.v6i1.11830
Pinthong J., Kaewmanee W. Virtual reality of solar farm for the solar energy system training // In 2020 5th International STEM Education Conference, iSTEM-Ed. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2020. – P. 2–4. https://doi.org/10.1109/iSTEM-Ed50324.2020.9332669
Capilla R.P., Carmen Cruz Gallo M., Marín Rodrigo P.P., Villar P.D., García B.A. Pvlearning: herramienta web para la enseñanza de la energía solar fotovoltaica // Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. – 2012. – №41. – P. 109–116.
Wang Q., Yu Y. Evaluation of solar energy potential based on artificial intelligence and optimization of college English courses in coastal areas // Arabian Journal of Geosciences. Springer Science and Business Media Deutschland GmbH. – 2021. – №14. https://doi.org/10.1007/s12517-021-07339-1
Llorente J.B. Cooking with the sun: Teaching and capaciting about solar energy // Renewable Energy and Power Quality Journal. – 2017. – №1(15). – P. 808–812. https://doi.org/10.24084/repqj15.472
