"ALTERNATİF ENERJİ PROJELERİNDE BUHAR: GÜNEŞ ENERJİSİ" KURSUNUN İNGİLİZCE ÖĞRETİMİNİN METODİK ÖZELLİKLERİ
0 3
Anahtar Kelimeler:
STEAM / STEM tabanlı eğitim, ingilizce eğitim, güneş enerjisi, alternatif enerji, metodik özgüllük, araştırma faaliyetleri.Özet
Öğrenme ve öğrenme sürecini daha etkili, bilgilendirici ve keyifli hale getirmek için etkili bir öğrenme modelinin kullanılması, eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunur. Öğrencilerin yeterliliklerinin geliştirilmesinde kullanılabilecek anlamlı, etkili ve ilginç öğrenmeye alternatiflerden biri STEAM tabanlı eğitimdir. Ayrıca» Alternatif Enerji projelerinde Buhar: Güneş Enerjisi "kursunun STEAM tabanlı eğitimle ingilizce eğitimle bütünleştirilmesi, öğrencilerin ilgisinin artmasına katkıda bulunacaktır. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin yaratıcı düşüncelerini geliştirmek ve temel fizik dersinin ana konularını güneş pilleri alanına referansla ingilizce olarak öğreterek araştırma bilgilerini derinleştirmektir. Çalışma, Steam'e dayalı ingilizce öğrenmenin özelliklerini belirlemek için bilimsel çalışmaları analiz ediyor. Anket yöntemi kullanılarak matematiksel ve istatistiksel analiz yapılmıştır. Hipotezler G * Power yazılımı kullanılarak test edilmiştir. Sonuç olarak, » Alternatif enerji projelerinde BUHAR: Güneş enerjisi "kursunun ingilizce olarak öğretilmesinin metodolojik özellikleri belirlenmiştir. Öğrencilerin bu kursta ustalaşmanın bir sonucu olarak bazı başarılar elde edebilecekleri gösterilmiştir. Steam'in okuryazarlık oluşumu ile güneş pillerinin özelliklerine hakim olma üzerindeki etkisi, mühendislik ve araştırma faaliyetlerinin gelişimi üzerindeki etkisi belirlenmiştir. Bu makale, eğitim sisteminde ingilizce öğretiminin etkinliğini ve STEAM tabanlı öğrenmenin etkinliğini göstermenize olanak sağlayacaktır.
Referanslar
REFERENCES
Arpaci I., Dogru M.S., Kanj H., Ali N., Bahari M. An Experimental Study on the Implementation of a STEAM-Based Learning Module in Science Education // Sustainability. – 2023. – №15(8). https://doi.org/10.3390/su15086807
Fitriyah A., Ramadani S., Dwijayanti. Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis // Inspiratif Pendidikan. – 2021. – №10(1). – P. 209–226.
Hasibuan R., Fitri R., Dewi U. STEAM-Based Learning Media: Assisting in Developing Children’s Skills // Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. – 2022. – №6(6). – P. 6863–6876. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3560
Wahyuningsih S., Nurjanah N.E., Rasmani U.E.E., Hafidah R., Pudyaningtyas A.R., Syamsuddin M.M. STEAM Learning in Early Childhood Education: A Literature Review // International Journal of Pedagogy and Teacher Education. – 2020. – №4(1). – P. 33–44. https://doi.org/10.20961/ijpte.v4i1.39855
Özbay A.S., Kayaoglu M.N. The Use of REACT Strategy for the Incorporation of the Context of Physics into the Teaching English to the Physics English Prep Students // Journal of History Culture and Art Research. – 2015. – №4(3). – P. 91–117. https://doi.org/10.7596/taksad.v4i3.482
Choruh A., Ramankulov Sh. Stem Education in Physics: Development of a Laboratory Stand Focused on the Implementation of Mini-Projects // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №4 (130). – B. 198–208. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.17
Ramankulov S.Z., Dosymov E., Mintassova A.S., Pattayev A.M. Assessment of student creativity in teaching physics in a foreign language // European Journal of Contemporary Education. – 2019. – №8(3). – P. 587–599. https://doi.org/10.13187/ejced.2019.3.587
Parida B., Iniyan S., Goic R. A review of solar photovoltaic technologies. Renewable and Sustainable Energy Reviews. – 2011. – №15(3). – P. 1625–1636. https://doi.org/10.1016/j.rser.2010.11.032
Ranabhat K., Patrikeev L., Revina A.A., Andrianov K., Lapshinsky V., Sofronova E. An introduction to solar cell technology // Journal of Applied Engineering Science. – 2016. – №14(4). – P. 481–491. https://doi.org/10.5937/jaes14-10879
Rahayu A.P., Sundarti S. Analysis of knowledge of physics education students about solar cell utilization technology // EduFisika. – 2021. – №6(1). – P. 28–33. https://doi.org/10.22437/edufisika.v6i1.11830
Pinthong J., Kaewmanee W. Virtual reality of solar farm for the solar energy system training // In 2020 5th International STEM Education Conference, iSTEM-Ed. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2020. – P. 2–4. https://doi.org/10.1109/iSTEM-Ed50324.2020.9332669
Capilla R.P., Carmen Cruz Gallo M., Marín Rodrigo P.P., Villar P.D., García B.A. Pvlearning: herramienta web para la enseñanza de la energía solar fotovoltaica // Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. – 2012. – №41. – P. 109–116.
Wang Q., Yu Y. Evaluation of solar energy potential based on artificial intelligence and optimization of college English courses in coastal areas // Arabian Journal of Geosciences. Springer Science and Business Media Deutschland GmbH. – 2021. – №14. https://doi.org/10.1007/s12517-021-07339-1
Llorente J.B. Cooking with the sun: Teaching and capaciting about solar energy // Renewable Energy and Power Quality Journal. – 2017. – №1(15). – P. 808–812. https://doi.org/10.24084/repqj15.472
