«БАЛАМАЛЫ ЭНЕРГИЯ ЖОБАЛАРЫНДАҒЫ STEAM: КҮН ЭНЕРГИЯСЫ» КУРСЫН АҒЫЛШЫН ТІЛІНДЕ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
0 3
Кілт сөздер:
STEAM/STEM негізінде оқыту, ағылшын тілінде оқыту, күн энергетикасы, баламалы энергия, әдістемелік ерекшелік, зерттеушілік іс-әрекет.Аңдатпа
Оқыту мен оқу процесін тиімдірек, мазмұнды және жағымды ету үшін тиімді оқыту моделін пайдалану білім беру сапасының жоғарылауына ықпалын тигізеді. Білім алушылардың құзіреттіліктерін дамытуда қолдануға болатын мазмұнды, тиімді және қызықты оқытудың баламаларының бірі – STEAM негізінде білім болып табылады. Сондай-ақ, «Баламалы энергия жобаларындағы STEAM: Күн энергиясы» курсын STEAM негізінде оқытумен қатар ағылшын тілінде оқытуды біріктіру білім алушылардың қызығушылығының артуына септігін тигізеді. Бұл зерттеудің мақсаты физика базалық курсының негізгі тақырыптарын ағылшын тілінде күн элементтері саласымен байланыстыра оқыту арқылы білім алушылардың креативті ойлауын арттыру және зерттеушілік білімдерін тереңдету болып табылады. Зерттеуде STEAM негізінде ағылшын тілінде оқытудың ерекшеліктерін айқындау мақсатында ғылыми еңбектерге талдау жүргізілді. Сауалнама әдісін қолдана отырып, математикалық-статистикалық талдау жүргізлді. G*Power бағдарламалық құрал арқылы гипотезалар тексерілді. Нәтижеде «Баламалы энергия жобаларындағы STEAM: Күн энергиясы» курсын ағылшын тілінде оқытудың әдістемелік ерекшеліктері айқындалды. Білім алушылардың бұл курсты игеру нәтижесінде біршама жетістіктерге қол жеткізе алатындығы көрсетілді. STEAM сауаттылықты қалыптастыра отырып, күн батареяларының сипаттамаларын меңгеруге ықпалы, инженерлік және зерттеушілік іс-әрекеттерді дамытуға әсері анықталды. Бұл мақала білім беру жүйесінде ағылшын тілінде оқытудың тиімділігі мен STEAM негізінде оқытудың тиімділігін көрсетуге мүмкіндік береді.
Әдебиеттер тізімі
REFERENCES
Arpaci I., Dogru M.S., Kanj H., Ali N., Bahari M. An Experimental Study on the Implementation of a STEAM-Based Learning Module in Science Education // Sustainability. – 2023. – №15(8). https://doi.org/10.3390/su15086807
Fitriyah A., Ramadani S., Dwijayanti. Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL (Project-Based Learning) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis // Inspiratif Pendidikan. – 2021. – №10(1). – P. 209–226.
Hasibuan R., Fitri R., Dewi U. STEAM-Based Learning Media: Assisting in Developing Children’s Skills // Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. – 2022. – №6(6). – P. 6863–6876. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3560
Wahyuningsih S., Nurjanah N.E., Rasmani U.E.E., Hafidah R., Pudyaningtyas A.R., Syamsuddin M.M. STEAM Learning in Early Childhood Education: A Literature Review // International Journal of Pedagogy and Teacher Education. – 2020. – №4(1). – P. 33–44. https://doi.org/10.20961/ijpte.v4i1.39855
Özbay A.S., Kayaoglu M.N. The Use of REACT Strategy for the Incorporation of the Context of Physics into the Teaching English to the Physics English Prep Students // Journal of History Culture and Art Research. – 2015. – №4(3). – P. 91–117. https://doi.org/10.7596/taksad.v4i3.482
Choruh A., Ramankulov Sh. Stem Education in Physics: Development of a Laboratory Stand Focused on the Implementation of Mini-Projects // Iasaui universitetіnіn habarshysy. – 2023. – №4 (130). – B. 198–208. https://doi.org/10.47526/2023-4/2664-0686.17
Ramankulov S.Z., Dosymov E., Mintassova A.S., Pattayev A.M. Assessment of student creativity in teaching physics in a foreign language // European Journal of Contemporary Education. – 2019. – №8(3). – P. 587–599. https://doi.org/10.13187/ejced.2019.3.587
Parida B., Iniyan S., Goic R. A review of solar photovoltaic technologies. Renewable and Sustainable Energy Reviews. – 2011. – №15(3). – P. 1625–1636. https://doi.org/10.1016/j.rser.2010.11.032
Ranabhat K., Patrikeev L., Revina A.A., Andrianov K., Lapshinsky V., Sofronova E. An introduction to solar cell technology // Journal of Applied Engineering Science. – 2016. – №14(4). – P. 481–491. https://doi.org/10.5937/jaes14-10879
Rahayu A.P., Sundarti S. Analysis of knowledge of physics education students about solar cell utilization technology // EduFisika. – 2021. – №6(1). – P. 28–33. https://doi.org/10.22437/edufisika.v6i1.11830
Pinthong J., Kaewmanee W. Virtual reality of solar farm for the solar energy system training // In 2020 5th International STEM Education Conference, iSTEM-Ed. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2020. – P. 2–4. https://doi.org/10.1109/iSTEM-Ed50324.2020.9332669
Capilla R.P., Carmen Cruz Gallo M., Marín Rodrigo P.P., Villar P.D., García B.A. Pvlearning: herramienta web para la enseñanza de la energía solar fotovoltaica // Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación. – 2012. – №41. – P. 109–116.
Wang Q., Yu Y. Evaluation of solar energy potential based on artificial intelligence and optimization of college English courses in coastal areas // Arabian Journal of Geosciences. Springer Science and Business Media Deutschland GmbH. – 2021. – №14. https://doi.org/10.1007/s12517-021-07339-1
Llorente J.B. Cooking with the sun: Teaching and capaciting about solar energy // Renewable Energy and Power Quality Journal. – 2017. – №1(15). – P. 808–812. https://doi.org/10.24084/repqj15.472
