Инновационные технологии для обучения бизнес-английскому языку: использование искусственного интеллекта в образовании
5 4
Ключевые слова:
искусственный интеллект, деловой английский, методика преподавания, автоматизация образования, инновационные средства обучения.Аннотация
В данной статье рассматривается преобразующая роль современных технологий, включая искусственный интеллект и нейронные сети, в процессе обучения английскому языку в университетах. С учетом изменений в образовательной среде становится необходимым понимать, как наилучшим образом внедрять эти инструменты в учебный процесс для достижения максимальной эффективности обучения. Основная задача данного исследования заключается в анализе как положительных аспектов, так и сложностей, возникающих при интеграции современных технологий в процессы обучения и преподавания английскому языку. В центре внимания находятся способы повышения эффективности образовательного процесса, а также влияние инструментов искусственного интеллекта на трансформацию традиционных образовательных моделей, что позволяет создать более персонализированную, адаптивную и интерактивную учебную среду.Исследования показывают, что решения на основе искусственного интеллекта могут существенно улучшить качество преподавания английского языка, формируя более интересную и индивидуально ориентированную учебную среду. Эти технологии дают возможность подстраивать обучение под различные потребности студентов, что, в свою очередь, способствует повышению их вовлеченности и улучшению результатов в изучении языка. В статье также акцентируется внимание на значении выбора эффективных и подходящих технологий для обучения. Подчеркивается, что преподаватели должны обеспечивать не только актуальность, но и высокое качество учебного материала. В этом свете преподаватели иностранных языков занимают центральное место: они играют критически важную роль во внедрении новых технологий и адаптации своих педагогических подходов, чтобы максимально эффективно использовать преимущества искусственного интеллекта. Новизна данной работы заключается в тщательном анализе современного состояния исследований по применению новых технологий в обучении английскому языку. Изучая последствия для преподавателей и студентов в цифровую эпоху, исследование вносит ценный вклад в понимание будущего языкового образования, подчеркивая необходимость постоянной адаптации и инноваций в методах преподавания. В ходе исследования подчеркивается важность подготовки как преподавателей, так и учащихся к образовательной среде, основанной на технологиях.
Библиографические ссылки
BIBLIOGRAPHY
Baviskar D.P. Modern approaches and methods in teaching English language. Т. 2. – New York: Cambridge University Press, 2016. – 175 p.
Khrystych N., Borysova N. The problem of choice of traditional and innovative teaching technologies in the process of formation of future English teachers // Scientific Notes of Ostroh Academy National University: Philology Series. – 2022. – Т. 13, №81. – P. 198–201.
Chen M.-R. A. The AI chatbot interaction for semantic learning: A collaborative note-taking approach with EFL students // International Journal of Educational Technology. – 2024. – Vol. 15, № 2. – P. 123–137.
Warschauer M., Healey D. Computers and language learning: an overview // Language Teaching. – 1998. – Т. 31, №2. – P. 57–71.
ISSAI. Elevating Kazakhstan’s AI Capabilities: ISSAI’s Transformation and Ambitious Kazakh Large Language Model Project– Nazarbayev University, 2024. https://issai.nu.edu.kz/2024/05/31/elevating-kazakhstans-ai-capabilities-issais-transformation-and-ambitious-kazakh-large-language-model-project/ (date of access: 25.06.2025).
Brakhmetova A. Advancing English as a Foreign Language Instruction through Innovative Technologies: Perspectives and Practices in Kazakhstan // Eurasian Science Review. – 2024. – Vol. 2, №4. – С. 86–90.
Dogan M. E., Dogan T. G., Bozkurt A. The use of artificial intelligence (AI) in online learning and distance education processes: A systematic review of empirical studies // Applied Sciences. – 2023. – Vol. 13, No. 5. – Article 3056. https://doi.org/10.3390/app13053056 .
Wang Y. C., Hsu L. Shall we go to the MALL? – Students’ perceptions of a business English learning app // International Journal of Information and Education Technology. – 2020. – Vol. 10, №3. – С. 180–185.
Font de la Vall R. R., González Araya F. Exploring the benefits and challenges of AI-language learning tools // International Journal of Social Sciences and Humanities Invention. – 2023. – Vol. 10, № 1. – P. 7569–7576.
Vo T. H. L. Online simulated workplace tasks to enhance business English learning // Journal of Asian Business and Economic Studies. – 2022. – Vol. 29, № 3. – P. 205–221.
Kurzweil R. The singularity is near: When humans transcend biology. – New York: Viking Press, 2005. – 652 p.
Damasio A. The feeling of what happens: Body and emotion in the making of consciousness. – New York: Harcourt Brace, 1999. – 396 p. 13. Sagar M. Soul Machines: the creation of emotionally intelligent digital humans // AI Journal of Interactive Technologies. – 2017. – Т. 12, №4. – P. 89–97.
Tegmark M. Life 3.0: Being human in the age of artificial intelligence. – New York: Alfred A. Knopf, 2017. – 384 p.
Kharkevych H., Kruhlij O., Pechko N., Sobol N., Shyba A. Features of using innovative technologies in teaching English language in higher education institutions // RevistaEduweb. – 2024. – Т. 18, №1. – P. 93–108. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2024.18.01.7
Kim N. Y. A study on the use of artificial intelligence chatbots for improving English grammar skills // Journal of Digital Convergence. – 2019. – Vol. 17, № 8. – P. 37–46. https://doi.org/10.14400/JDC.2019.17.8.037 (date of access: 25.01.2025).
Thompson R., et al. Enhancing content quality through AI-based writing assistants // Journal of Academic Writing. – 2020. – Т. 25, №3. – P. 78–95.
