Мәдениетаралық коммуникативті құзыреттілікті қалыптастыру: АҚШ-та қазақстандық ғалымның рефлексиялары
0 1
Кілт сөздер:
мәдениетаралық коммуникативті құзірет, автоэтнография, академиялық алмасу, мәдени бейімделу, халықаралық ғалымдар, тәжірибелік оқу.Аңдатпа
Бұл автоэтнография АҚШ-тың Мичиган штаты университетінде (MSU) бір жылдық тәжірибеден өту кезінде қазақстандық шақырылған ғалымның мәдениетаралық коммуникативті құзіретін (ICC) дамытуын зерттейді. Жеке әңгімелер мен мәдениетаралық қарым-қатынастарды рефлексивті талдау арқылы зерттеу АҚШ-тың академиялық және әлеуметтік ортасында өз орнын табу тәжірибесі мәдениетаралық коммуникациялық дағдылардың дамуына қалай ықпал еткенін көрсетеді. Автоэтнографиялық әдіс мәдениетті үйрену, бейімделу және қақтығыстарды шешудегі маңызды сәттерді атап көрсетеді, сондай-ақ бұл тәжірибені мәдениетаралық коммуникация теориясының аясында қарастырады. Бұл зерттеу халықаралық ғалымдардың өмірлік тәжірибесіне тереңірек түсінік береді және академиялық алмасу бағдарламаларының мәдениетаралық коммуникативті құзіреттілікті қалай дамытуға ықпал ететінін көрсетеді.
Бұл зерттеудегі рефлексивті жол әртүрлі коммуникациялық тәжірибелерге бейімделу және мәдени түсінбеушіліктерді басқарудағы тәжірибелік оқудың рөлін көрсетеді. Американдық әріптестермен, профессорлармен және студенттермен күнделікті қарым-қатынас кезінде шетелдегі академиялық ортаға бейімделу коммуникатор және оқушы ретінде тұлғалық қалыптасуға қалай ықпал ететінін зерттеу көрсетеді.
Бұл қарым-қатынастардың талдауы ыңғайсыздық пен мәдени айырмашылықтың сәттері мәдениетаралық коммуникативті құзіреттің дамуына катализатор бола алатынын ашып көрсетеді. Сонымен қатар, зерттеу мәдени өзіндік сананың әсерін қарастырады, ғалымның қазақстандық болмысы американдық әлеуметтік және академиялық ортаға деген көзқарасы мен жауабына қалай әсер еткенін қарастырады. Соңында, бұл зерттеу нәтижелі мәдениетаралық алмасуды қамтамасыз етудегі қолдаушы тәлімгерліктің және институционалдық ресурстардың маңыздылығын атап көрсетеді және халықаралық академиялық ұтқырлықтың өзгерту мүмкіндігін айқындайды.
Сонымен қатар, зерттеу нәтижелері мәдени бейімделудің, коммуникациялық қиындықтардың және тұлғалық келісімнің маңызды сәттерін анықтайды. Зерттеу тәлімгерліктің, институционалдық ресурстардың және тәжірибелік оқытудың мәдениетаралық құзыреттілікті дамытудағы рөлін көрсетеді. Бұл жұмыс қабылдаушы жоғары оқу орындарына, халықаралық ғалымдарға және академиялық бағдарламаларға мәдениетаралық алмасу тәжірибесін жақсартуға бағытталған практикалық ұсыныстар береді. Нәтижелер халықаралық мобильділік бағдарламаларын жобалауға ықпал етіп, ғалымдардың бейімделуін және кәсіби дамуын қолдауға бағытталған.
Әдебиеттер тізімі
REFERENCES
Byram M. Teaching and assessing intercultural communicative competence. – Multilingual Matters, 1997. – 124 p.
Ward C., Kennedy A. The measurement of socio-cultural adaptation // International Journal of Intercultural Relations. – 2019. – №43(4). – P. 659–689.
Anderson L. (2020). Reflexivity in international education: Developing cross-cultural competence // Journal of Intercultural Relations. – 2020. – №43(3). – P. 235–256.
Anderson L. Reflexivity in international education: Developing cross-cultural competence // Journal of Early Childhood Teacher Education. – 2018. – №39 (4). – P. 364–381.
Gareis E. Intercultural friendships and adaptation: A longitudinal perspective // Routledge. Intercultural Relations. – 2021. – №37(3). – P. 235–246.
Gareis E. Intercultural friendship: Effects of home and host region on intercultural friendship formation of international students // Journal of International and Intercultural Communication. 2012. – №5(4). – P. 309–328. https://doi.org/10.1080/17513057.2012.691525
Berry C. Intercultural communication and identity: An autoethnography of a visiting scholar in the USA // Journal of International and Intercultural Communication. – 2015. – №8(3). – P. 221–238. https://doi.org/10.1080/17513057.2015.1057900
Jackson J. Globalization, internationalization, and short-term stays abroad // International Journal of Intercultural Relations. 2008. – №32(4). – P. 349–358. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2008.04.004 9. Ellis C., Adams T.E., Bochner A.P. Autoethnography: an overview // Historical social research/Historische sozialforschung. – 2011. – Vol. 12, №1. – P. 273–290.
Anderson L. Analytic autoethnography // Journal of Contemporary Ethnography. – 2006. – №35(4). – P. 373–395. https://doi.org/10.1177/0891241605280449 11. Denzin N.K. Interpretive autoethnography. – Sage Publications, 2013.
Bourke B. Positionality: Reflecting on the research process. The Qualitative Report. – 2014. – №19(33). – P. 1–9.
Canagarajah A.S. Teacher development in a global profession: An autoethnography // TESOL Quarterly. – 2012. – №46(2). – P. 258–279. 14. Farrell T.S.C. Reflective practice in ESL teacher development groups: From practices to principles. – Palgrave Macmillan, 2013. – 161 p.
Hoff H.E. A critical discussion of Byram’s model of intercultural communicative competence in the light of Bildung theories // Intercultural Education. – 2014. – №25(6). – P. 508–517. https://doi.org/10.1080/14675986.2014.992112
Riessman C.K. Narrative Methods for the Human Sciences. – SAGE, 2008. – 251 p.
Chase S.E. Narrative inquiry: Still a field in the making. In: N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (Eds.). The SAGE Handbook of Qualitative Research. – London: SAGE, 2011. – P. 421–434.
Braun V., Clarke V. Using thematic analysis in psychology // Qualitative Research in Psychology. – 2006. – №3(2). – P. 77–101.
Montgomery C. Understanding the international student experience: Bridging the cultural divide // International Education Journal: Comparative Perspectives. – 2010. – №9 (1). – P. 31–50. 20. Kim Y.Y. Becoming intercultural: An integrative theory of communication and cross-cultural adaptation. – Sage Publications, 2001. – 207 p. 21. Duisembekova Z. Exploring ELT Student Teachers’ Beliefs about ICC: Insights from Teacher Education Programs in Turkey // Iasaui universitetinin habarshysy. – 2021. – №4(122). – P. 107–119.
Hofstede G. Culture's consequences: International differences in work-related values. – SAGE, 1984. – 327 p.
Dervin F. Interculturality in education: A theoretical and methodological toolbox. – Springer, 2016. – 117 p.
Marginson S. Higher education, globalization, and inequality: Problems and prospects. – Cambridge University Press, 2017.
Ryan J., Viete R. Respectful interaction: Learning with international students in the English-speaking academy // Teaching in Higher Education. – 2009. – №14(3). – P. 303–314.
Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. – W.H. Freeman, 1997. – 591 p.
Dervin F. Interculturality in education: A methodological approach. – Springer, 2022. – 100 p.
