СЕМАНТИКА ЛИШЕНИЯ В ПЕЙОРАТИВНОМ ТЕЗАУРУСЕ
2 2
Ключевые слова:
лишительная семантика, тезаурусный подход, пейоративный тезаурус, каузатор, гносеологическая информация, образовательная политика.Аннотация
Настоящая статья посвящена выявлению степени эффективности вербально-семантических средств, используемых для организации пейоративного тезауруса дистанционного обучения. За основу фактического материала приняты языковые средства лишительной семантики, участвующие в такого рода формировании. Источниками материала явились научные статьи, в которых излагаются позиции ученых относительно онлайн-обучения. При анализе материала использовался тезаурусный метод, метод семантического анализа, классификационный и конструктивный методы исследования. Научная значимость работы заключается в двух основных аспектах. Первый из них базируется на теоретической составляющей, поскольку в исследовании впервые предлагается термин «пейоративный тезаурус». Второй аспект предусматривает использование данного термина в контексте выявления степени эффективности онлайн-обучения: в статье содержится гносеологический материал, позволяющий расширить и углубить сведения о позиции ученых относительно дистанционного обучения. Новизна исследования заключается в попытке доказать роль вербально-семантических средств, передающих значение лишения, в формировании будущей траектории образования с позиции определенной неэффективности формата онлайн-обучения. Практическая значимость работы состоит в значимости использования полученных результатов в социальной среде при формировании образовательной политики государств. Отдельные положения могут быть применимы в практике совершенствования академического письма. Результаты проведенного исследования сводятся к утверждению о том, что вербально-семантические структуры, передающие в научных статьях значение лишения в контексте дистанционного образования, выполняют эффективную функцию в организации пейоративного тезауруса.
Библиографические ссылки
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Бижоев Б.Ч., Хежева М.Р. Семантика нулевого количества в кабардино-черкесском языке: основные способы репрезентации // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2023. – Т. 16. Вып. 10. – С. 3514–3521.
Луков В.А. Тезаурусный подход в аспекте изучения культуры // Горизонты гуманитарного знания. – 2019. – № 2. – С. 3–20.
Усенко Н.М. Новые пейоративные обозначения как маркеры новой реальности // Политическая лингвистика. – 2024. – №3 (105). – С. 141–147.
Боханова А.С. Категория лишительности в экономическом дискурсе: Дисс. … док. PhD. – Алматы, 2014. – 134 с.
Чванова М.С., Храмова М.В. Проблема организации коммуникаций студентов наукоемких специальностей в системе открытого образования // Образовательные технологии и общество. – 2011. – №2. – Т. 14. – С. 479–484.
Дедюхин Д.Д., Баландин А.А., Попова Е.И. Дистанционное обучение в системе высшего образования // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – № 5,8. – С. 3–14.
Коморникова О.М. Перспективы дистанционного обучения: взгляд студентов // Вестник Шадринского университета. – 2020. – №4(48). – С. 48–51.
Ахметова Д. Парадоксы дистанционного обучения // Высшее образование в России. – 2007. – №3. – С. 57–62.
Drucker Peter F. E-learing – edukacja przyszłości? [Электронный ресурс]. URL: https: nowymarketing.pl/7970e-learing-egukacja-przyszlości (дата обращения 01.06.2024)
Песков Д. Образование будущего: Google ломает шпиль МГУ. [Электронный ресурс]. URL: https://www.e-xecutive.ru/education/proeducation/1406143-obrazovanie-buduschego-google-lomaet-shpil-mgu (дата обращения 01.06.2024)
Чванова М.С., Киселева И.А. Проблема дистанционного обучения в сети Интернет // Вестник Тамбовского университета. – 2017. – № 21 (5-2). – С. 1200–1203.
Гридина В.В., Чеканушкина Е.Н. Эффективность смешанного обучения при подготовке будущих технических специалистов в условиях пандемии // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2022. – Т. 24, №86. – С. 19–24.
Шутенко А.И. Информационные технологии дистанционного обучения как инструменты повышения доступности и полноценности вузовской подготовки // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2016. – №4. – С. 56–67.
Чупров Л.Ф. Российское дистанционное образование – “философский камень” современности // Современные наукоемкие технологии. – 2008. – №7. – С. 110–116.
Фролова Е.В., Рогач О.В., Рябова Т.М. Преимущества и риски перехода на дистанционное обучение в период пандемии // Перспективы Науки и Образования. – 2020. – №6 (48). – С. 79–88.
Рябова Т.В. Исследование влияния дистанционного формата обучения на личностные характеристики студента // Казанский педагогический журнал. – 2020. – №5. – С. 196–201.
REFERENCES
Bijoev B.Ch.. Hejeva M.R. Semantika nulevogo kolichestva v kabardino-cherkesskom iazyke: osnovnye sposoby reprezentacii [The semantics of the zero number in the Kabardino-Circassian language: the main ways of representation] // Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. – 2023. T. 16. Vyp. 10. – S. 3514–3521. [in Russian]
Lukov V.A. Tezaurusnyi podhod v aspekte izuchenia kultury [Thesaurus approach in the aspect of cultural studies] // Gorizonty gumanitarnogo znania. – 2019. – №2. – S. 3–20. [in Russian]
Usenko N.M. Novye peiorativnye oboznachenia kak markery novoi realnosti [New pejorative designations as markers of a new reality] // Politicheskaia lingvistika. – 2024. – №3 (105). – S. 141–147. [in Russian]
Bohanova A.S. Kategoria lishitelnosti v ekonomicheskom diskurse: Diss. … dok. PhD [The category of deprivation in economic discourse: dis.]. – Almaty, 2014. – 134 s. [in Russian]
Chvanova M.S., Hramova M.V. Problema organizacii kommunikaciy studentov naukoiemkih specialnostei v sisteme otkrytogo obrazovania [The problem of organizing communications for students of high-tech specialties in the open education system] // Obrazovatelnye tehnologii i obshestvo. – 2011. – №2. – T. 14. – S. 479–484. [in Russian]
Dediuhin D.D., Balandin A.A., Popova E.I. Distancionnoe obuchenie v sisteme vysshego obrazovania [Distance learning in the higher education system] // Mir nauki. Pedagogika i psihologia. – 2020. – № 5.8. – S. 3–14. [in Russian]
Komornikova O.M. Perspektivy distancionnogo obuchenia: vzgliad studentov [Prospects of distance learning: the students' view] // Vestnik Shadrinskogo universiteta. – 2020. – №4(48). – S. 48–51. [in Russian]
Ahmetova D. Paradoksy distancionnogo obuchenia [The paradoxes of distance learning] // Vyssheie obrazovanie v Rossii. – 2007. – №3. – S. 57–62. [in Russian]
Drucker Peter F. E-learing – edukacja przyszłości? [E-learning-the education of the future?]. [Electronic resource]. URL: https: nowymarketing.pl/7970e-learing-egukacja-przyszlo?ci (date of access 01.06.2024) [in Polish]
Peskov D. Obrazovanie budushego: Google lomayet shpil MGU [Education of the future: Google breaks the spire of Moscow State University]. [Electronic resource]. URL: https://www.e-xecutive.ru/education/proeducation/1406143-obrazovanie-buduschego-google-lomaet-shpil-mgu (date of access 01.06.2024) [in Russian]
Chvanova M.S., Kiseleva I.A. Problema distancionnogo obuchenia v seti Internet [The problem of distance learning on the Internet] // Vestnik Tambovskogo universiteta. – 2017. – №21,5. – S. 1200–1203. [in Russian]
Gridina V.V., Chekanushkina E.N. Effektivnost smeshannogo obuchenia pri podgotovke budushih tehnicheskih specialistov v usloviah pandemii [The effectiveness of blended learning in training future technicians in a pandemic environment] // Izvestia Samarskogo nauchnogo centra Rossiyskoi akademii nauk. Socialnye, gumanitarnye, mediko-biologicheskie nauki. – 2022. – T. 24, №86. – S. 19–24. [in Russian]
Shutenko A.I. Informacionnye tehnologii distancionnogo obuchenia kak instrumenty povyshenia dostupnosti i polnocennosti vuzovskoi podgotovki [Information technologies of distance learning as tools for increasing accessibility and usefulness of university education] // Vestnik po pedagogike i psihologii Iujnoi Sibiri. – 2016. – №4. – S. 56–67. [in Russian]
Chuprov L.F. Rossiyskoe distancionnoe obrazovanie – “filosofskiy kamen” sovremennosti [Russian distance education is the “philosopher's stone” of modernity] // Sovremennye naukoiemkie tehnologii. – 2008. – № 7. – S. 110-116. [in Russian]
Frolova E.V., Rogach O.V., Ryabova T.M. Preimushestva i riski perehoda na distanсionnoe obuchenie v period pandemii [Advantages and risks of switching to distance learning during the pandemic] // Perspektivy Nauki i Obrazovania. – 2020. – № 6 (48). – S. 79–88. [in Russian]
Riabova T.V. Issledovanie vliania distancionnogo formata obuchenia na lichnostnye harakteristiki studenta [The study of the influence of distance learning on the student's personal characteristics] // Kazanskiy pedagogicheskiy jurnal. – 2020. – № 5. – S. 196–201. [in Russian]
