Çevrimiçi öğrenmenin peyoratif eş anlamlılar Sözlüğünde yoksunluğun anlambilimi
2 2
Anahtar Kelimeler:
yoksunluk semantiği, eş anlamlılar sözlüğü yaklaşımı, peyoratif eş anlamlılar sözlüğü, nedensel, epistemolojik bilgiler, eğitim politikası.Özet
Bu makale, uzaktan eğitimin peyoratif eş anlamlılarını organize etmek için kullanılan sözlü-anlamsal araçların etkililik derecesinin belirlenmesine ayrılmıştır. Bu tür oluşumlarda yer alan yoksun anlambilimin dilsel araçları, datif materyalin temeli olarak alınır. Materyalin kaynağı, bilim adamlarının çevrimiçi öğrenme konusundaki tutumlarını ortaya koyan bilimsel makalelerden geldi. Materyalin analizinde eş anlamlılar sözlüğü yöntemi, anlamsal analiz yöntemi, sınıflandırma ve yapıcı araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Çalışmanın bilimsel önemi iki ana hususta yatmaktadır. Bunlardan ilki teorik bileşene dayanmaktadır, çünkü çalışma ilk kez «peyoratif eş anlamlılar sözlüğü" terimini önermiştir. İkinci yön, bu terimin çevrimiçi eğitimin etkililik derecesini belirleme bağlamında kullanılmasını önermektedir: makale, bilim adamlarının uzaktan eğitim konusundaki konumları hakkındaki bilgileri genişletmeyi ve derinleştirmeyi mümkün kılan epistemolojik materyal içermektedir. Araştırmanın yeniliği, çevrimiçi eğitim formatının belirli bir verimsizliği konumundan eğitimin gelecekteki yörüngesinin oluşumunda ayrım yapmaya anlam veren sözlü-anlamsal araçların rolünü kanıtlamaya çalışmakta yatmaktadır. Çalışmanın pratik önemi, devletlerin eğitim politikalarının oluşumunda sosyal çevrede elde edilen sonuçların kullanılmasının öneminde yatmaktadır. Akademik yazının iyileştirilmesi uygulamasında bazı kurallar geçerli olabilir. Çalışmanın sonuçları, uzaktan eğitim bağlamında bilimsel makalelerde ayrım anlamı veren sözlü-anlamsal yapıların, peyoratif eş anlamlılar sözlüğünün organizasyonunda etkin bir şekilde işlediği sonucuna varmaktadır.
Referanslar
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Бижоев Б.Ч., Хежева М.Р. Семантика нулевого количества в кабардино-черкесском языке: основные способы репрезентации // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2023. – Т. 16. Вып. 10. – С. 3514–3521.
Луков В.А. Тезаурусный подход в аспекте изучения культуры // Горизонты гуманитарного знания. – 2019. – № 2. – С. 3–20.
Усенко Н.М. Новые пейоративные обозначения как маркеры новой реальности // Политическая лингвистика. – 2024. – №3 (105). – С. 141–147.
Боханова А.С. Категория лишительности в экономическом дискурсе: Дисс. … док. PhD. – Алматы, 2014. – 134 с.
Чванова М.С., Храмова М.В. Проблема организации коммуникаций студентов наукоемких специальностей в системе открытого образования // Образовательные технологии и общество. – 2011. – №2. – Т. 14. – С. 479–484.
Дедюхин Д.Д., Баландин А.А., Попова Е.И. Дистанционное обучение в системе высшего образования // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – № 5,8. – С. 3–14.
Коморникова О.М. Перспективы дистанционного обучения: взгляд студентов // Вестник Шадринского университета. – 2020. – №4(48). – С. 48–51.
Ахметова Д. Парадоксы дистанционного обучения // Высшее образование в России. – 2007. – №3. – С. 57–62.
Drucker Peter F. E-learing – edukacja przyszłości? [Электронный ресурс]. URL: https: nowymarketing.pl/7970e-learing-egukacja-przyszlości (дата обращения 01.06.2024)
Песков Д. Образование будущего: Google ломает шпиль МГУ. [Электронный ресурс]. URL: https://www.e-xecutive.ru/education/proeducation/1406143-obrazovanie-buduschego-google-lomaet-shpil-mgu (дата обращения 01.06.2024)
Чванова М.С., Киселева И.А. Проблема дистанционного обучения в сети Интернет // Вестник Тамбовского университета. – 2017. – № 21 (5-2). – С. 1200–1203.
Гридина В.В., Чеканушкина Е.Н. Эффективность смешанного обучения при подготовке будущих технических специалистов в условиях пандемии // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2022. – Т. 24, №86. – С. 19–24.
Шутенко А.И. Информационные технологии дистанционного обучения как инструменты повышения доступности и полноценности вузовской подготовки // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. – 2016. – №4. – С. 56–67.
Чупров Л.Ф. Российское дистанционное образование – “философский камень” современности // Современные наукоемкие технологии. – 2008. – №7. – С. 110–116.
Фролова Е.В., Рогач О.В., Рябова Т.М. Преимущества и риски перехода на дистанционное обучение в период пандемии // Перспективы Науки и Образования. – 2020. – №6 (48). – С. 79–88.
Рябова Т.В. Исследование влияния дистанционного формата обучения на личностные характеристики студента // Казанский педагогический журнал. – 2020. – №5. – С. 196–201.
REFERENCES
Bijoev B.Ch.. Hejeva M.R. Semantika nulevogo kolichestva v kabardino-cherkesskom iazyke: osnovnye sposoby reprezentacii [The semantics of the zero number in the Kabardino-Circassian language: the main ways of representation] // Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. – 2023. T. 16. Vyp. 10. – S. 3514–3521. [in Russian]
Lukov V.A. Tezaurusnyi podhod v aspekte izuchenia kultury [Thesaurus approach in the aspect of cultural studies] // Gorizonty gumanitarnogo znania. – 2019. – №2. – S. 3–20. [in Russian]
Usenko N.M. Novye peiorativnye oboznachenia kak markery novoi realnosti [New pejorative designations as markers of a new reality] // Politicheskaia lingvistika. – 2024. – №3 (105). – S. 141–147. [in Russian]
Bohanova A.S. Kategoria lishitelnosti v ekonomicheskom diskurse: Diss. … dok. PhD [The category of deprivation in economic discourse: dis.]. – Almaty, 2014. – 134 s. [in Russian]
Chvanova M.S., Hramova M.V. Problema organizacii kommunikaciy studentov naukoiemkih specialnostei v sisteme otkrytogo obrazovania [The problem of organizing communications for students of high-tech specialties in the open education system] // Obrazovatelnye tehnologii i obshestvo. – 2011. – №2. – T. 14. – S. 479–484. [in Russian]
Dediuhin D.D., Balandin A.A., Popova E.I. Distancionnoe obuchenie v sisteme vysshego obrazovania [Distance learning in the higher education system] // Mir nauki. Pedagogika i psihologia. – 2020. – № 5.8. – S. 3–14. [in Russian]
Komornikova O.M. Perspektivy distancionnogo obuchenia: vzgliad studentov [Prospects of distance learning: the students' view] // Vestnik Shadrinskogo universiteta. – 2020. – №4(48). – S. 48–51. [in Russian]
Ahmetova D. Paradoksy distancionnogo obuchenia [The paradoxes of distance learning] // Vyssheie obrazovanie v Rossii. – 2007. – №3. – S. 57–62. [in Russian]
Drucker Peter F. E-learing – edukacja przyszłości? [E-learning-the education of the future?]. [Electronic resource]. URL: https: nowymarketing.pl/7970e-learing-egukacja-przyszlo?ci (date of access 01.06.2024) [in Polish]
Peskov D. Obrazovanie budushego: Google lomayet shpil MGU [Education of the future: Google breaks the spire of Moscow State University]. [Electronic resource]. URL: https://www.e-xecutive.ru/education/proeducation/1406143-obrazovanie-buduschego-google-lomaet-shpil-mgu (date of access 01.06.2024) [in Russian]
Chvanova M.S., Kiseleva I.A. Problema distancionnogo obuchenia v seti Internet [The problem of distance learning on the Internet] // Vestnik Tambovskogo universiteta. – 2017. – №21,5. – S. 1200–1203. [in Russian]
Gridina V.V., Chekanushkina E.N. Effektivnost smeshannogo obuchenia pri podgotovke budushih tehnicheskih specialistov v usloviah pandemii [The effectiveness of blended learning in training future technicians in a pandemic environment] // Izvestia Samarskogo nauchnogo centra Rossiyskoi akademii nauk. Socialnye, gumanitarnye, mediko-biologicheskie nauki. – 2022. – T. 24, №86. – S. 19–24. [in Russian]
Shutenko A.I. Informacionnye tehnologii distancionnogo obuchenia kak instrumenty povyshenia dostupnosti i polnocennosti vuzovskoi podgotovki [Information technologies of distance learning as tools for increasing accessibility and usefulness of university education] // Vestnik po pedagogike i psihologii Iujnoi Sibiri. – 2016. – №4. – S. 56–67. [in Russian]
Chuprov L.F. Rossiyskoe distancionnoe obrazovanie – “filosofskiy kamen” sovremennosti [Russian distance education is the “philosopher's stone” of modernity] // Sovremennye naukoiemkie tehnologii. – 2008. – № 7. – S. 110-116. [in Russian]
Frolova E.V., Rogach O.V., Ryabova T.M. Preimushestva i riski perehoda na distanсionnoe obuchenie v period pandemii [Advantages and risks of switching to distance learning during the pandemic] // Perspektivy Nauki i Obrazovania. – 2020. – № 6 (48). – S. 79–88. [in Russian]
Riabova T.V. Issledovanie vliania distancionnogo formata obuchenia na lichnostnye harakteristiki studenta [The study of the influence of distance learning on the student's personal characteristics] // Kazanskiy pedagogicheskiy jurnal. – 2020. – № 5. – S. 196–201. [in Russian]
