Преподавание дастана эпохи Золотой Орды «Хосров и Ширин»
3 5
Ключевые слова:
теория литературы, методы, перевод назира, педагогическое мастерство, методика, персонаж.Аннотация
В данной научной статье всесторонне исследуются пути вхождения литературного наследия Золотой Орды в современное литературное пространство, а также художественные особенности этих произведений. Подробно анализируются поэтический язык, содержательная структура, жанровые особенности, стилистика и историко-культурное значение художественных текстов того периода. Особое внимание уделяется кысса-дастанам как жанру, их идейно-тематическому наполнению и вкладу в развитие литературной мысли средневековья. Наследие Золотой Орды рассматривается как важная составляющая преемственности в истории казахской литературы и как источник нравственно-духовного воспитания.
В качестве объекта исследования выбран дастан «Хосров и Ширин» – яркий образец восточной классической традиции. Анализируются его структура, художественные особенности, философская глубина и воспитательный потенциал. Показано, что изучение данного произведения способствует расширению мировоззрения студентов, формированию эстетического вкуса, нравственных ориентиров и аналитического мышления. Дастан рассматривается как эффективное средство развития умений анализа и интерпретации художественного текста.
Методологической основой статьи стали труды К. Битибаевой «Эффективные пути преподавания литературы» и Б. Жумакаевой «Методика преподавания казахской литературы». На их базе предлагаются устные, письменные и наглядные методы, направленные на глубокое освоение художественного текста. Также систематизированы задания и упражнения для развития критического мышления студентов, включая аналитические вопросы, проблемные задания и творческие работы. Данная статья может быть полезна как методическое пособие для преподавателей дисциплины «Литература древнего периода» и студентов-филологов, а также для всех, кто интересуется методикой преподавания казахской литературы.
Библиографические ссылки
Жанұзақов Қ.Т., Үсеева Б. Алтын Орда дәуірі әдебиетіндегі қисса-дастандар және «Хұсрау Шырын» дастаны // ҚазҰУ хабаршысы, Филология сериясы. ‒ 2015. ‒ №6(158). – Б. 58–64.
Қыраубаева А. Ежелгі дәуір әдебиеті. ‒ Астана: Елорда, 2001. ‒ 223 б.
Akhmetova E., Dautov G.F., Hajrullina A.S. The Concepts of Statehood and the Ideal Ruler in the Golden Horde Literature: The Husraw and Shirin of Qutb // Journal of Islamic thought and civilization. – 2022. ‒ №2. https://doi.org/10.32350/jitc.122.01
Бітібaева Қ. Әдeбиeтті oқытy әдістeмeсі. – Алматы: Рaуaн, 1997. ‒ 283 б.
Көшiмбaeв A. Қaзaқ әдeбиeтін oқытy мeтодикaсы. – Aлматы: Мeктeп, 1969. ‒ 124 б.
Рүстемова Ж.А. Қaзaқ әдeбиeтін оқыту әдістeмeсі. – Қарағанды: Ақнұр, 2019. ‒ 164 б.
Жұмaқaeва Б. Қaзaқ әдeбиeтін оқыту әдістeмeсі. – Алматы: «Қыздaр yниверситeті» бaспaсы, 2015. ‒ 242 б.
Қыстaубaевa А. Шығыстық қиссa-дaстaндaр. – Алматы: Өнeр, 2010. ‒ 344 б.
Қoңырaтбaeв Ә. Әдeбиeтті оқыту мeтодикасы. ‒ Алматы: Мeктeп, 1985. ‒ 256 б.
Aқшолaқов Т. Көркeм шығaрмaғa тaлдaу жaсaу. ‒ Алматы: Мeктeп, 1993. ‒ 209 б.
Бaйтұрсынұлы A. Тіл тaғлымы. – Алматы: Анa тiлi, 1992. ‒ 151 б.
Kalamees-Ruubel K., Läänemets U. Teaching Literature In and Outside of the Classroom. Procedia // Social and Behavioral Sciences. – 2012. – Vol. 45. – P. 216–226.
Lindell I. Embracing the Risk of Teaching Literature // Educational Theory. Issue 1: Symposium: Education and Risk. – 2020. – Vol. 70. – P. 43–55.
Бітібаева Қ. Әдебиетті оқытудың инновациялық әдістемесі, технологиясы. – Алматы: Қазақ yниверситeті, 2019. ‒ 288 б.
REFERENCES
Zhanuzaqov Q.T., Useeva B. Altyn Orda dauіrі adebietіndegі qissa-dastandar zhane «Husrau Shyryn» dastany [Tales and sagas in the literature of the Golden Horde era and the epic “Khusrau-Shyryn”] // QazUU habarshysy, Filologia seriasy. ‒ 2015. ‒ №6(158). – B. 58–64. [In Kazakh]
Qyraubaeva A. Ezhelgі dauіr adebietі [Literature of antiquity]. ‒ Astana: Elorda, 2001. ‒ 223 b. [In Kazakh]
Akhmetova E., Dautov G.F., Hajrullina A.S. The Concepts of Statehood and the Ideal Ruler in the Golden Horde Literature: The Husraw and Shirin of Qutb // Journal of Islamic thought and civilization. – 2022. ‒ №2. https://doi.org/10.32350/jitc.122.01
Bіtіbaeva Q. Adebiettі oqyty adіstemesі [Methods of teaching literature]. – Almaty: Rauan, 1997. ‒ 283 b. [In Kazakh]
Koshimbaev A. Qazaq adebietіn oqyty metodikasy [Methods of teaching Kazakh literature]. – Almaty: Mektep, 1969. ‒ 124 b. [In Kazakh]
Rustemova Zh.A. Qazaq adebietіn oqytu adіstemesі [Methods of teaching Kazakh literature]. – Qaragandy: Aqnur, 2019. ‒ 164 b. [In Kazakh]
Zhumaqaeva B. Qazaq adebietіn oqytu adіstemesі [Methods of teaching Kazakh literature]. – Almaty: «Qyzdar universitetі» baspasy, 2015. ‒ 242 b. [In Kazakh]
Qystaubaeva A. Shygystyq qissa-dastandar [Oriental stories-epics]. – Almaty: Oner, 2010. ‒ 344 b. [In Kazakh]
Qonyratbaev A. Adebiettі oqytu metodikasy [Methods of teaching literature]. ‒ Almaty: Mektep, 1985. ‒ 256 b. [In Kazakh]
Aqsholaqov T. Korkem shygarmaga taldau zhasau [Analysis of a work of art]. ‒ Almaty: Mektep, 1993. ‒ 209 b. [In Kazakh]
Baitursynuly A. Tіl taglymy [Language education]. – Almaty: Ana tili, 1992. ‒ 151 b. [In Kazakh]
Kalamees-Ruubel K., Läänemets U. Teaching Literature In and Outside of the Classroom. Procedia // Social and Behavioral Sciences. – 2012. – Vol. 45. – P. 216–226.
Lindell I. Embracing the Risk of Teaching Literature // Educational Theory. Issue 1: Symposium: Education and Risk. – 2020. – Vol. 70. – P. 43–55.
Bіtіbaeva Q. Adebiettі oqytudyn innovacialyq adіstemesі, tehnologiasy [Innovative methodology, technology of teaching literature]. – Almaty: Qazaq universitetі, 2019. ‒ 288 b. [In Kazakh]
