К вопросу о ключевых компетенциях будущего педагога
8 5
Ключевые слова:
учитель, ключевая компетенция, компетенции учителя, ключевые профессиональные компетенции, педагогическое образование, профессиональные компетенции.Аннотация
Статья посвящена теоретическому осмыслению ключевых профессиональных компетенций педагогов на основе анализа научных публикаций и нормативных документов Республики Казахстан, а также с учётом международного опыта. Целью исследования является сравнительный анализ требований к компетенциям будущих учителей в странах с различными моделями управления системой образования: централизованной (Казахстан, Россия, Китай), децентрализованной (Германия) и гибридной (Швеция). В результате анализа десяти концептуальных моделей были выделены семь ключевых компетенций: предметные знания, педагогические знания содержания, оценочные компетенции, рефлексия и саморазвитие, цифровые/технологические компетенции, коммуникативные навыки и управление учебным процессом. Кроме того, определён перечень перспективных компетенций, целесообразных для включения в структуру подготовки будущих педагогов: медиаграмотность, исследовательская компетенция, проектно-ориентированные и когнитивно-активизирующие подходы в обучении, ИКТ-компетенции. Исследование выявило общие тенденции и специфические особенности в подходах к формированию компетенций педагогов в зависимости от национальных образовательных традиций и современных вызовов цифровой эпохи. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования программ профессионального развития педагогов и актуализации содержания педагогических дисциплин в системе высшего и профессионального образования.
Библиографические ссылки
REFERENCES
Профессиональный стандарт «Педагог». Professionalnyi standart «Pedagog» [1. Professional standard “Teacher”]. [Electronic resource]. URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200031149 (date of access 19.06.2025) [in Russian] 2. Derijan I., Mynbayeva A. Образ современного учителя и развитие педагогического мастерства // Вестник КазНУ. Серия «Педагогические науки». – 2017. – №2 (51). – С. 27–34. [in Russian]
Tergenbayeva Zh.T. Pedagogical bases of formation of professional competence of future teachers // Bulletin of the Karaganda University. Pedagogy Series. – 2021. – №4 (104). – P. 60–67. https://doi.org/10.31489/2021ped4/60-67
Министерство образования Китайской Народной Республики. Уведомление о введении в действие профессиональных стандартов педагогов от 13.09.2012. [Ministry of Education of the People's Republic of China. Notification on the introduction of professional standards for teachers dated 09/13/2012]. [Electronic resource]. URL: http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/201209/t20120913_145603.html (date of access 19.06.2025) [in Chinese]
Du P. Study on the contents of the criterion of primary and secondary school teachers’ basic teaching ability // Curriculum, Teaching Material and Method. – 2011. – Vol. 31, №8. – P. 95–100.
Yang X., Kaiser G., König J., Blömeke S. Measuring Chinese teacher professional competence: Adapting and validating a German framework in China // Journal of Curriculum Studies. – 2018. – Vol. 50. – P. 638–653. https://doi.org/10.1080/00220272.2018.1502810
Министерство науки и высшего образования РФ. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования. Бакалавриат. Направление подготовки «Педагогическое образование»: Мин.обр.науки России, 2018. Ministerstvo nauki i vysshego obrazovania RF. Federalnyi gosudarstvennyi obrazovatelnyi standart vysshego obrazovania. Bakalavriat. Napravlenie podgotovki «Pedagogicheskoe obrazovanie»: Min.obr.nauki Rossii, 2018. [Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation. Federal State Educational Standard of Higher Education. Bachelor course. Training area "Pedagogical education": Ministry of Education and Science of Russia, 2018.]. [Electronic resource]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-44-03-01-pedagogicheskoe-obrazovanie-121 (date of access 19.06.2025) [in Russian]
Ахметшина Г.Х. Профессиональная компетентность современного педагога // В кн.: Непрерывное образование в Высшей школе педагогики: Коллективная монография / Под общ. ред. Г.Н. Скударёвой. – Орехово-Зуево: Государственный гуманитарно-технологический университет, 2020. – С. 112–118. Professionalnaia kompetentnost sovremennogo pedagoga // V kn.: Nepreryvnoe obrazovanie v Vysshei shkole pedagogiki: Kollektivnaia monografia [Professional competence of a modern teacher // In: Continuing education at the Higher School of Pedagogy: A collective monograph] / Pod obshei redakciei G.N. Skudariovoi. – Orehovo-Zuevo: Gosudarstvennyi gumanitarno-tehnologicheskiy universitet, 2020. – S. 112–118. [in Russian]
Конобеева Т.А. Что такое педагогические компетенции и как их формировать // Новый педагогический класс – новый формат взаимодействия вуза и школы: сборник научно-методических статей. – М.: Московский городской педагогический университет, 2021. – С. 6–11. Konobeeva T.A. Chto takoe pedagogicheskie kompetencii i kak ih formirovat [What are pedagogical competencies and how to form them?] // Novyi pedagogicheskiy klass – novyi format vzaimodeistvia vuza i shkoly: sbornik nauchno-metodicheskih statei. – M.: Moskovskiy gorodskoi pedagogicheskiy universitet, 2021. – S. 6-11. [in Russian]
Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften: Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 16.12.2004 [Permanent Conference of the Ministers of Education and Cultural Affairs of the Länder in the Federal Republic of Germany. Standards for teacher Education: Educational Sciences: Resolution of the Conference of Ministers of Education and Cultural Affairs of 16.12.2004]. – Berlin; Bonn: KMK, 2004. [Electronic resource]. URL: https://www.kmk.org/dokumentation-statistik/informationen-zum-deutschen-bildungssystem.html (date of access 19.06.2025) [in German]
Jentsch A., König J. Teacher competence and professional development // International Handbook of Comparative Large-Scale Studies in Education. – 2022. – P. 1167–1183. https://doi.org/10.1007/978-3-030-88178-8_38.
Blömeke S., Jentsch A., Ross N., Kaiser G., König, J. Opening up the black box: Teacher competence, instructional quality, and students’ learning progress // Learning and Instruction. – 2022. – Vol. 79. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101600
Skolverket. Шведское национальное агентство по образованию. [Skolverket. Swedish National Agency for Education]. [Electronic resource]. https://www.skolverket.se/ (date of access 19.06.2025) 14. Antera S. Correction to: Professional competence of vocational teachers: A conceptual review // Vocations and Learning. – 2022. – Vol. 15. – P. 177–181. https://doi.org/10.1007/s12186-021-09281-5 15. Gougoulakis P. Teachers’ professional core competencies. Pedagogy and educational science in Swedish teacher education // Academia. – 2020. – №22. – P. 72–101. https://doi.org/10.26220/aca.3525
