Kazakistan Üniversitesinde lisansüstü öğrencilerin bilimsel araştırma yeterliliklerinin iyileştirilmesi
0 0
Anahtar Kelimeler:
послевузовское образование, исследовательская компетентность, исследовательская деятельность, академический английский язык, научное письмо.Özet
Bu makale, ulusal entelektüel kapasiteyi güçlendirmek ve küresel akademik topluluğa entegrasyonunu teşvik etmek amacıyla ülkedeki yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin araştırma yeterliliğini artırma stratejilerini araştırmaktadır. 2020'den 2024'e kadar Kazak Abay Ulusal Pedagoji Üniversitesi'ne (KazNPU) odaklanarak, lisans ve doktora öğrencilerinin araştırma faaliyetlerine katılımını ve katılımlarını engelleyen ana engelleri belirlemektedir. Karma bir metodoloji kullanan çalışma, anketler, röportajlar ve kurumsal kayıtlar yoluyla toplanan nicel ve nitel verileri birleştirir. Yazarlar, belirli lisans ve doktora öğrencilerinin araştırma projelerine katılımını, konferanslara katılımını ve bilimsel dergilerdeki yayın sayısını incelediler.
Önemli sonuçlar, lisans ve doktora öğrencilerinin yalnızca% 41,5'inin araştırma projelerine aktif olarak katıldığını göstermiştir. Uluslararası konferanslara katılım% 3,6 ile çok düşükken, üniversite tarafından düzenlenen konferanslara katılım% 37,41'e, ulusal konferanslara katılım% 15,23'e ulaştı. Yayın sayısı da sınırlıydı ve öğrencilerin yalnızca% 23,57'si ulusal düzeyde yayın yapıyordu. Bu yayınların% 63,96'sı yerli dergilerde, sadece% 12,47'si SCI, IE ve CSCD gibi veritabanlarında indekslenen uluslararası dergilerde yayınlandı. Bu sonuçlar, yerli ve uluslararası bilimsel çalışmalar arasında önemli bir boşluk olduğunu göstermektedir. Bu sorunları ele almak için makale, öğrenci araştırma projelerini desteklemek ve uluslararası konferanslara katılmak için dahili hibe programlarının oluşturulması, bilimsel iletişim becerilerini geliştirmek ve saygın uluslararası dergilerde yayınlanmayı desteklemek için hedefli ingilizce akademik eğitiminin sağlanması ve bilimsel yazıya ve yayına yönelik seminerler ve mentorluk programlarının düzenlenmesi dahil olmak üzere uygulanabilecek öneriler sunmaktadır. Bu girişimlerin uygulanmasının, lisans ve doktora öğrencilerinin araştırma faaliyetlerini ulusal ve uluslararası bilimsel önceliklere uygun hale getirmeye, böylece Kazakistan'da lisansüstü eğitimin kalitesini artırmaya, küresel akademik rekabet gücünü artırmaya, daha dinamik bir araştırma ortamı oluşturmaya ve Kazakistan'ın küresel bilim camiasındaki konumunu güçlendirmeye katkıda bulunması beklenmektedir.
Referanslar
REFERENCES
Qazaqstan Respublikasynda bilim berudi jane gylymdy damytudyń 2020-2025 jyldarga arnalgan memlekettik bagdarlamasy [State program for the development of education and science of the Republic of Kazakhstan for 2020–2025]. [Electronic resource]. URL: https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P1900000988 (date of access 03.02.2024) [in Kazakh]
Бозыев Р.С. Педагогикадағы ғылыми зерттеулердің әдістемесі: ұжымдық монография – Нұр-Сұлтан: Планета, 2020. – Б. 207–208. 3. Purwati R., Liestari S.P., Suwandi T., Wulan A.R., Utari S. Profile of learning experiences and students’ scientific inquiry skills in science subjects // Proceedings of the International Conference on Educational Assessment and Policy (ICEAP 2020). – Paris: Atlantis Press, 2020. – №545. – P. 22–28. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210423.059 4. Idris N., Talib O., Razali F. Strategies in mastering science process skills in science experiments: a systematic literature review // Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. – 2022. – Vol. 11, №1. – P. 155–170. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i1.32969.
Lubiano M.L.D., Magpantay M.S. Enhanced 7E Instructional model towards enriching science inquiry skills // International Journal of Research in Education and Science. – 2021. – Vol. 7, №3. – P. 630–658. https://doi.org/10.46328/ijres.1963.
Bessarab A., Sadivnychyi V., Ilchenko A., Ripka G., Shaposhnikova V., Tainel E. Development of students’ research activity during studying at higher education institutions // Studies of Applied Economics. – 2021. – Vol. 39, №5. – P. 315–325. https://doi.org/10.25115/eea.v39i5.4866.
Musabekova G., Chakanova S., Boranbayeva A., Utebayeva A., Kazybayeva K., Alshynbayev K. Structural conceptual model of forming readiness for innovative activity of future teachers in general education school // Opción. – 2018. – Vol. 33, №85. – P. 217–240.
Truran P. The development of creative thinking in graduate students doing scientific research // Educational Technology Publications. – 2016. – Vol. 43. – P. 41–46.
Kosshygulova A., Sarsenbayeva L., Karakulova Z. Pedagogical and psychological conditions for the organization of independent work of students // European Journal of Contemporary Education. – 2022. – Vol. 11, №4. – P. 1134–1146. https://doi.org/10.13187/ejced.4.1134.
Prodromou T., Lavicza Z. Inquiry-Based Learning in Statistics: When Students Engage with Challenging Problems in STEM Disciplines. In: STEM Education: An Emerging Field of Inquiry. – Leiden: BRILL, 2020. – P. 117–131. https://doi.org/10.1163/9789004391413_008.
Berikkhanova A., Sapargaliyeva B., Ibraimova Zh., Wilson E. Conceptualising the integration of action research into the practice of teacher education universities in Kazakhstan // Education Sciences. – 2023. – Vol. 13, No. 10. https://doi.org/10.3390/educsci13101034.
Clark L. Bridging the Authority Gap: Partnerships Between Postgraduates and Undergraduates. – London: Routledge, 2021. – 200 p.
Harrowell J., Davies T., Disney T. Creating Space for Failure in Geographical Research // The Professional Geographer. – 2018. – Vol. 70, №2. – P. 230–238.
Sihynbaeva, J.S., Joldasbekova D.A. Bolashaq arnaiy pedagogtardyn kasibi qyzmetin jetildiruge daiyndygyn arttyru [Increasing the readiness of future special teachers to improve their professional activities] // Ahmet Iasauı atyndagy universitetinin habarshysy. – 2023. – №3(129). – B. 224–238. [in Kazakh]
15.Salavati S. Use of digital technologies in education: The complexity of teachers’ everyday practice: dis. – Växjö: Linnaeus University, 2020. – 200 p. 16. Pramita S.D., Eka C.P., Ari W., Diana R. Inquiry ability of students to develop cognitive ability in learning hydrostatic pressure // Research in Physics Education. – 2023. – Vol. 2, №2. – P. 138–153.
Zhang Y., Jiang Y. Investigation and analysis on the cultivation of academic competence of postgraduates // Open Access Library Journal. – 2021. – Vol. 8, №10. – P. 1–12. https://doi.org/10.4236/oalib.1107967.
Morrison M.E., Lom B., Buffalari D., Chase L., Fernandes J.J., McMurray M.S., Stavnezer A.J. Integrating Research into the Undergraduate Curriculum: 2. Scaffolding Research Skills and Transitioning toward Independent Research // Journal of Undergraduate Neuroscience Education. – 2020. – Vol. 19, №1. – P. A64–A74.
Matilainen R., Nuora P., Valto P. Student Experiences of Project-Based Learning in an Analytical Chemistry Laboratory Course in Higher Education // Chemistry Teacher International. – 2021. – Vol. 3, №3. – P. 229–238.
Partanen L. How Student-Centred Teaching in Quantum Chemistry Affects Students’ Experiences of Learning and Motivation: Self-Determination Theory Perspective // Chemistry Education Research and Practice. – 2020. – Vol. 21, №1. – P. 79–94.
