ЖОО-ДА ӨСІМДІКТЕРДІҢ ҚҰРҒАҚШЫЛЫҚҚА ТӨЗІМДІЛІГІН АРТТЫРАТЫН МИКРООРГАНИЗМДЕРДІ «ИНТЕРАКТИВТІ МИКРОБИОЛОГИЯ» ҚОСЫМШАСЫ АРҚЫЛЫ ОҚЫТУ
4 6
Кілт сөздер:
мобильді технология, мобильді қосымша, оқу үдерісі, ғылыми жетістіктер, жетістіктерді оқу үдерісінде қолдану, микробиология, өсімдіктердің құрғақшылыққа төзімділігі.Аңдатпа
Білім беру жүйесін жаңғырту жағдайында оқытудың прогрессивті технологияларын іздеу және оқу үдерісіне енгізу білім саласы үшін маңызды. Осы тұрғыдан алғанда біздің зерттеуімізде, Қазақстандық ғалымдардың өсімдіктердің құрғақшылыққа төзімділігін микроорганизмдер арқылы жақсартуға байланысты эксперименттік жұмыстарының нәтижесін ЖОО-ның «Микробиология және вирусология» пәнің мазмұнына ендіру болып табылады. Ресми дерекөздер бойынша Қазақстан Республикасының жер көлемінің 44% шөлді және 14% шөлейт аймақтар екендігін ескерсек, болашақ жас мамандарға білім беруде өзекті проблемаларды шешу жолдарын бағдарлап, ғылымға баулуға, тәрбиелеуге негіз болады.
ЖОО-да білім берудегі практикалық іс-шаралар жаңа педагогикалық идеяларды апробациялауға, дамытуға және негіздеуге арналған ғылыми-эксперименттік жұмыстармен бірге жүргізіледі.
Сонымен, біздің зертеуде өсімдіктердің құрғақшылыққа төзімділігін микроорганизмдер арқылы жақсарту жолдарын, ЖОО-ның биология білім беру бағдарламасының білім алушыларына мобильды технология арқылы оқыту әдісі қарастырылған.
Әдебиеттер тізімі
REFERENCES
Preszler R.W., Dawe A., Shuster C.B., Shuster M. Assessment of the effects of student response systems on student learning and attitudes over a broad range of biology courses // CBE—Life Sciences Education. – 2007. – Vol. 6, №1. – P. 29–41. https://doi.org/10.1187/cbe.06-09-0190.
Gregory C.K.K. An investigation into microbiology students understanding of microbes: Master's thesis. – Durham: Durham University, 2008. – Unpublished.
Hooft M.V., Denzer Q.A., Donnelly L., Mikusa M. Using technology in mathematics education // In: Contemporary Issues in Mathematics Education. – Cambridge University Press, 2010. Chapter 4. – P. 94–116. https://doi.org/10.1017/CBO9781316442814.006
McClean P., Johnson C., Rogers R., Daniels L., Reber J., Slator B.M., White A. Molecular and cellular biology animations: Development and impact on student learning // Cell Biology Education. – 2005. – Vol. 4, №2. – P. 169–179. https://doi.org/10.1187/cbe.04-07-0047.
Al-Fadhli S. Instructor perceptions of e-learning in an Arab country: Kuwait University as a case study // e-Learning. – 2009. – Vol. 6, №2. URL: http://www.wwwords.co.uk/elea/content/pdfs/6/issue6_2.asp#1 (date of access 18.06.2025).
Santrock J.W. Educational Psychology. – Boston: McGraw‑Hill Higher Education, 2006. – 607 p.
Kamsin A. Integrated 3D multimedia web-based application in biology: A prototype // Proceedings of the IEEE International Conference. – 2007. – P. 126–132.
Evans, C. Twitter for teaching: Can social media be used to enhance the process of learning? // British Journal of Educational Technology. – 2014. – Vol. 45, №4. – P. 902–915. https://doi.org/10.1504/ijmlo.2014.062346.
I-Chun H., Kinshuk, Chen N.-S. Embodied interactive video lectures for improving learning comprehension and retention // Computers & Education. – 2018. – Vol. 117. – P. 116–131. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.10.005
Лузгина В.Б., Стаховская Ж.А. Опыт использования мобильных технологий в образовательной среде вуза // Образовательные технологии и общество. – 2016. – № 3. – Т. 19. – С. 463–472. / Luzgina V.B., Stahovskaia Zh.A. Opyt ispolzovania mobilnyh tehnologiy v obrazovatelnoi srede vuza [The experience of using mobile technologies in the educational environment of the university] // Obrazovatelnye tehnologii i obshestvo. – 2016. – № 3. – T. 19. – S. 463–472. [in Russian]
Соболева М.Л. Мобильное обучение, мобильное приложение, электронный образовательный ресурс, средство обучения: суть и взаимосвязь понятий // Информатика в школе. – 2019. – № 9. – С. 42–48. / Soboleva M.L. Mobilnoe obuchenie, mobilnoe prilozhenie, elektronnyi obrazovatelnyi resurs, sredstvo obuchenia: sut i vzaimosviaz poniatiy [Mobile learning, mobile application, electronic educational resource, learning tool: the essence and interrelation of concepts] // Informatika v shkole. – 2019. – № 9. – S. 42–48. [in Russian]
Karayani A.G. Active methods of social-psychological training. – Moscow: SGU, 2003. – 68 p.
Ханин С.В. Использование кейс-метода как метода интерактивного обучения при преподавании курса «История органов внутренних дел» // Вестник Нижегородской академии МВД России. – 2013. – № 24. – С. 177–180. / Hanin S.V. Ispolzovanie keis-metoda kak metoda interaktivnogo obuchenia pri prepodavanii kursa «Istoria organov vnutrennih del» [The use of the case method as a method of interactive learning in teaching the course “History of Internal Affairs bodies”] // Vestnik Nizhegorodskoi akademii MVD Rossii. – 2013. – № 24. – S. 177–180. [in Russian]
Lowenthal J.N. Using mobile learning: Determinates impacting behavioral intention // The American Journal of Distance Education. – 2010. – Vol. 24, № 4. – P. 195–206.
Walia D.N. Traditional teaching methods vs. CLT: A study // Frontiers of Language and Teaching. – 2012. – Vol. 3, № 1. – P. 125–131.
Manap A.A., Sardan N.A., Rias R.P.M. Interactive learning application in microbiology: The design, development and usability // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2013. – Vol. 90. – P. 31–40. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.07.062.
Botha A., Vosloo S., Kuner J., VandenBerg M. Improving cross-cultural awareness and communication through mobile technologies // International Journal of Mobile and Blended Learning. – 2009. – Vol. 1, № 2. – P. 39–53. http://dx.doi.org/10.4018/jmbl.2009040103.
