"ETKİLEŞİMLİ MİKROBİYOLOJİ" UYGULAMASI ARACILIĞIYLA BİTKİLERİN KURAKLIĞA TOLERANSINI ARTIRAN MİKROORGANİZMALARIN ÜNİVERSİTEDE EĞİTİMİ
4 6
Anahtar Kelimeler:
mobil teknoloji, mobil uygulama, öğretim süreci, bilimsel başarılar, başarıların öğretime entegrasyonu, mikrobiyoloji, bitkilerin kuraklığa dayanıklılığı.Özet
Eğitim sisteminin modernizasyonu sürecinde, ilerici öğretim teknolojilerini aramak ve bunları öğretim sürecine entegre etmek eğitim alanı açısından büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda yürütülen araştırmamızda, Kazak bilim insanlarının bitkilerin kuraklığa dayanıklılığını mikroorganizmalar aracılığıyla artırmaya yönelik deneysel çalışmalarının sonuçlarını yükseköğretim kurumlarındaki "Mikrobiyoloji ve Viroloji" dersinin içeriğine entegre etme konusu ele alınmıştır.
Resmî verilere göre, Kazakistan Cumhuriyeti topraklarının %44’ü çöl ve %14’ü yarı çöl alanlardan oluşmaktadır. Bu durum, gelecekteki genç uzmanlara eğitim беруде güncel sorunlara çözüm yollarını öğretmeyi, bilimsel düşünceye yönlendirmeyi ve onları araştırmacı bireyler olarak yetiştirmeyi gerekli kılmaktadır.
Yükseköğretimde eğitim süreci, yeni pedagojik fikirlerin denenmesi, geliştirilmesi ve temellendirilmesi amacıyla gerçekleştirilen bilimsel-deneysel çalışmalarla birlikte yürütülmektedir. Bu doğrultuda araştırmamızda, bitkilerin kuraklığa dayanıklılığını mikroorganizmalarla artırma yolları ve biyoloji öğretim programı kapsamında öğrenim gören üniversite öğrencilerine mobil teknoloji aracılığıyla bu bilgilerin nasıl aktarılabileceği ele alınmıştır.
Referanslar
REFERENCES
Preszler R.W., Dawe A., Shuster C.B., Shuster M. Assessment of the effects of student response systems on student learning and attitudes over a broad range of biology courses // CBE—Life Sciences Education. – 2007. – Vol. 6, №1. – P. 29–41. https://doi.org/10.1187/cbe.06-09-0190.
Gregory C.K.K. An investigation into microbiology students understanding of microbes: Master's thesis. – Durham: Durham University, 2008. – Unpublished.
Hooft M.V., Denzer Q.A., Donnelly L., Mikusa M. Using technology in mathematics education // In: Contemporary Issues in Mathematics Education. – Cambridge University Press, 2010. Chapter 4. – P. 94–116. https://doi.org/10.1017/CBO9781316442814.006
McClean P., Johnson C., Rogers R., Daniels L., Reber J., Slator B.M., White A. Molecular and cellular biology animations: Development and impact on student learning // Cell Biology Education. – 2005. – Vol. 4, №2. – P. 169–179. https://doi.org/10.1187/cbe.04-07-0047.
Al-Fadhli S. Instructor perceptions of e-learning in an Arab country: Kuwait University as a case study // e-Learning. – 2009. – Vol. 6, №2. URL: http://www.wwwords.co.uk/elea/content/pdfs/6/issue6_2.asp#1 (date of access 18.06.2025).
Santrock J.W. Educational Psychology. – Boston: McGraw‑Hill Higher Education, 2006. – 607 p.
Kamsin A. Integrated 3D multimedia web-based application in biology: A prototype // Proceedings of the IEEE International Conference. – 2007. – P. 126–132.
Evans, C. Twitter for teaching: Can social media be used to enhance the process of learning? // British Journal of Educational Technology. – 2014. – Vol. 45, №4. – P. 902–915. https://doi.org/10.1504/ijmlo.2014.062346.
I-Chun H., Kinshuk, Chen N.-S. Embodied interactive video lectures for improving learning comprehension and retention // Computers & Education. – 2018. – Vol. 117. – P. 116–131. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.10.005
Лузгина В.Б., Стаховская Ж.А. Опыт использования мобильных технологий в образовательной среде вуза // Образовательные технологии и общество. – 2016. – № 3. – Т. 19. – С. 463–472. / Luzgina V.B., Stahovskaia Zh.A. Opyt ispolzovania mobilnyh tehnologiy v obrazovatelnoi srede vuza [The experience of using mobile technologies in the educational environment of the university] // Obrazovatelnye tehnologii i obshestvo. – 2016. – № 3. – T. 19. – S. 463–472. [in Russian]
Соболева М.Л. Мобильное обучение, мобильное приложение, электронный образовательный ресурс, средство обучения: суть и взаимосвязь понятий // Информатика в школе. – 2019. – № 9. – С. 42–48. / Soboleva M.L. Mobilnoe obuchenie, mobilnoe prilozhenie, elektronnyi obrazovatelnyi resurs, sredstvo obuchenia: sut i vzaimosviaz poniatiy [Mobile learning, mobile application, electronic educational resource, learning tool: the essence and interrelation of concepts] // Informatika v shkole. – 2019. – № 9. – S. 42–48. [in Russian]
Karayani A.G. Active methods of social-psychological training. – Moscow: SGU, 2003. – 68 p.
Ханин С.В. Использование кейс-метода как метода интерактивного обучения при преподавании курса «История органов внутренних дел» // Вестник Нижегородской академии МВД России. – 2013. – № 24. – С. 177–180. / Hanin S.V. Ispolzovanie keis-metoda kak metoda interaktivnogo obuchenia pri prepodavanii kursa «Istoria organov vnutrennih del» [The use of the case method as a method of interactive learning in teaching the course “History of Internal Affairs bodies”] // Vestnik Nizhegorodskoi akademii MVD Rossii. – 2013. – № 24. – S. 177–180. [in Russian]
Lowenthal J.N. Using mobile learning: Determinates impacting behavioral intention // The American Journal of Distance Education. – 2010. – Vol. 24, № 4. – P. 195–206.
Walia D.N. Traditional teaching methods vs. CLT: A study // Frontiers of Language and Teaching. – 2012. – Vol. 3, № 1. – P. 125–131.
Manap A.A., Sardan N.A., Rias R.P.M. Interactive learning application in microbiology: The design, development and usability // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2013. – Vol. 90. – P. 31–40. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.07.062.
Botha A., Vosloo S., Kuner J., VandenBerg M. Improving cross-cultural awareness and communication through mobile technologies // International Journal of Mobile and Blended Learning. – 2009. – Vol. 1, № 2. – P. 39–53. http://dx.doi.org/10.4018/jmbl.2009040103.
