Kırsal okullardaki öğrencilerin ekolojik dünya görüşünü şekillendirmede bir faktör olarak yeşil okul modelinin uygulanması
0 1
Anahtar Kelimeler:
Yeşil okul, çevre eğitimi, çevre kültürü, eğitim ve uygulama alanı, deneysel ve deneysel faaliyetler, işlevsel okuryazarlık.Özet
Bu makale, Kazakistan Cumhuriyeti'nde «Yeşil Okul» projesinin uygulama sürecinin özellikleri hakkında bilgileri açıklamakta ve ele almaktadır. Bu alandaki ortaokulların ana faaliyet alanları gözden geçirilmiş, bu projenin uygulanmasının olumlu sonuçları belirlenmiştir. Okuldaki tarımsal biyolojik veya öğretim ve pratik alanların, öğrencilerin ekolojik kültürünün oluşumu için iyi bir pratik alan haline gelebilecek deneysel ve deneysel alanların etkinleştirilmesi fikrinin geliştirilmesine özellikle dikkat edilmektedir. Kırsal okul, kırsal kesimde yaşayanların ekolojik bakış açılarını geri kazanmak için elverişli bir ortam olarak görülüyor. Aynı zamanda, köyün «kentleşme» sürecinin artık kırsal kesimde yaşayan çocuk ve ergenlerde çiftçilik ve bahçecilik becerilerinin kaybında önemli bir faktör olduğu sonucuna varıldı.
Bu konuyla ilgili araştırma sırasında, ampirik materyalin işlenmesinde doğrulanmış araştırma hipotezlerinin gözlemlenmesine, analiz edilmesine ve çıkarılmasına dayanan bir dizi genel bilimsel yöntem kullanılmıştır.
Bu nedenle, Yeşil Okul projesinin uygulanmasının, kırsal okullardaki öğrencilerin kapsamlı çevresel bilgilerini derinleştirmeye ve genişletmeye katkıda bulunduğu sonucuna varılmaktadır. Aynı zamanda, öğrencilerin proje, araştırma ve deneysel ve deneysel faaliyetlerini gerçekleştirmeyi amaçlayan doğal-bilimsel döngünün disiplinleri tarafından özel bir yer işgal edilmektedir.
Referanslar
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Постановление Правительства Республики Казахстан. «Об утверждении национального проекта «Зеленый Казахстан»: утв. 12 октября 2021 года №731. [Электронный ресурс]. – URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2100000731 (дата обращения 27.02.2023) 2. Демографический прогноз. Часть 3 – Долгосрочный демографический прогноз: отчет / АО «Центр развития трудовых ресурсов». [Электронный ресурс]. – URL: https://iac.enbek.kz/ru/node/668 (дата обращения 13.03.2023)
Уткелбаева А.А., Курманбаев Р.Х, Зеленая школа: инновационные решения экологоориентированного обучения // Матер. Межд. науч.-метод. семин. «Анализ учебных программ в контексте развития «зеленых» учебных заведений». – Астана, 2022. − С. 3–5.
Аргунова М.В., Моргун Д.В. Зеленая школа как модель современного экологического образования // Матер. Межд. науч.-метод. семин. «Анализ учебных программ в контексте развития «зеленых» учебных заведений». – Астана, 2022. – С. 36–37.
Гущина Э.В. Модель экологической сертификации школы // Матер. Межд. науч.-прак. конф. «Зеленый университет – университет XXI века». – Нур-Султан, 2020. – С. 165− 167.
Шакенова Т.Ж., Хамзина Ш.Ш., Сергазина Ж.Ж. Формирование эколого-педагогических компетенции будущих учителей биологии // Вестник КазНПУ им. Абая, Педагогические науки. – 2022. – №2 (74). − С. 197–203.
Будкова Е.Н. Экологический компонент в процессе профориентационной работы на внеурочных занятиях в учреждениях дополнительного и среднего образования // Матер. Межд. науч.-прак. конф. «Зеленый университет – университет XXI века». − Нур-Султан, 2020. − С. 73–74.
Тусупбекова Г.Т. Методика преподавания биологии: целеполагание в обучении: учебное пособие. − Алматы: Лантар Трейд, 2020. – 222 с.
Жарменова Б.К., Курманбаев Р.Х., Хамзина Ш.Ш. Теоретические основы формирования экологопедагогической компетенции в процессе подготовки учителей биологии // Вестник КазНПУ им. Абая, Педагогические науки. – 2022. – №1 (73). − С. 52–64.
Литвинов С.С. Методика полевого опыта в овощеводстве. – М.: Россельхозакадемия, 2011 – 650 с.
Минкевич И.И. Фитопатология. Болезни древесных и кустарниковых пород: учебное пособие. – СПб.: Лань, 2011. – 158 с. REFERENCES
Postanovlenie Pravitelstva Respubliki Kazahstan. «Ob utverоdenii nacionalnogo proekta «Zelenyi Kazahstan»: utv. 12 oktiabria 2021 goda №731 [Resolution of the Government of the Republic of Kazakhstan. “On the approval of the national project “Green Kazakhstan”: approved on October 12, 2021 No. 731.]. [Electronic resource]. – URL: https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2100000731 (date of access 27.02.2023) [in Russian]
Demograficheskiy prognoz. Chast 3 – Dolgosrochnyi demograficheskiy prognoz: otchet [Demographic forecast. Part 3 – Long-term demographic forecast: report] / AO «Centr razvitia trudovyh resursov». [Electronic resource]. – URL: https://iac.enbek.kz/ru/node/668 (date of access 13.03.2023) [in Russian]
Utkelbaeva A.A., Kurmanbaev R.H. Zelenaia shkola: innovacionnye reshenia ekologoorientirovannogo obuchenia [Green School: innovative solutions for eco-oriented education] // Mater. Mezhd. nauch.-metod. semin. «Analiz uchebnyh programm v kontekste razvitia «zelenyh» uchebnyh zavedeniy». – Astana, 2022. – S. 3–5. [in Russian]
Argunova M.V., Morgun D.V. Zelenaia shkola kak model sovremennogo ekologicheskogo obrazovania [Green school as a model of modern environmental education] // Mater. Mezhd. nauch.-metod. semin. «Analiz uchebnyh programm v kontekste razvitia «zelenyh» uchebnyh zavedeniy». – Astana, 2022. – S. 36–37. [in Russian]
Gushina E.V. Model ekologicheskoi sertifikacii shkoly [The school's Environmental certification model] // Mater. Mejd. nauch.-prak. konf. «Zelenyi universitet – universitet XXI veka». – Nur-Sultan, 2020. – S. 165–167. [in Russian]
Shakenova T.Zh., Hamzina Sh.Sh., Sergazina Zh.Zh. Formirovanie ekologo-pedagogicheskih kompetencii budushih uchitelei biologii [Formation of ecological and pedagogical competencies of future biology teachers] // Vestnik KazNPU im. Abaia, Pedagogicheskie nauki. – 2022. – №2 (74). – S. 197–203. [in Russian]
Budkova E.N. Ekologicheskiy komponent v processe proforientacionnoi raboty na vneurochnyh zaniatiah v uchrezhdeniah dopolnitelnogo i srednego obrazovania [The environmental component in the process of career guidance in extracurricular activities in institutions of additional and secondary education] // Mater. Mezhd. nauch.-prak. konf. «Zelenyi universitet – universitet XXI veka». – Nur-Sultan, 2020. – S. 73–74. [in Russian]
Tusupbekova G.T. Metodika prepodavania biologii: celepolaganie v obuchenii: uchebnoe posobie [Methods of teaching biology: goal setting in education: a textbook]. – Almaty: Lantar Treid, 2020. – 222 s. [in Russian]
Zharmenova B.K., Kurmanbaev R.H., Hamzina Sh.Sh. Teoreticheskie osnovy formirovania ekologopedagogicheskoi kompetencii v processe podgotovki uchitelei biologii [Theoretical foundations of the formation of ecological and pedagogical competence in the process of training biology teachers] // Vestnik KazNPU im. Abaia, Pedagogicheskie nauki. – 2022. – №1 (73). – S. 52–64. [in Russian]
Litvinov S.S. Metodika polevogo opyta v ovoshevodstve [Methods of field experience in vegetable growing]. – M.: Rosselhozakademia, 2011 – 650 s. [in Russian]
Minkevich I.I. Fitopatologia. Bolezni drevesnyh i kustarnikovyh porod: uchebnoe posobie [Phytopathology. Diseases of tree and shrub species: a textbook]. – SPb.: Lan, 2011. – 158 s. [in Russian]
